1.2地球自转（第1课时）（课件）-六年级地理下册同步精品课堂（沪教版·上海）

第节 2 第一章 地球的运动 地球的自转 这是在晴朗的夜晚，将照相机固定好，对准北极星附近的星空，长时间曝光而得到的照片。 为什么照片上的恒星会呈现这样的运动轨迹? 学生在不同的情境中，运用地理信息技术、图像、模型、模拟演示实验、影视片段等工具和手段，能够初步从系统、动态的角度，简要说明地球自转的特征及其产生的自然现象。 将地球运动与人们的生产生活相联系，扩展对人地关系的认识，建立爱护地球的的观念（综合思维、人地协调观）。 【2022年地理新课标呈现】 1.了解地球自转的定义及其意义，产生了太阳东升西落，昼夜交替的现象。 2. 通过地球仪、手电筒和软件，构建地球自转的模型，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。 3.能够体会到在各种自然现象的背后是科学原理的作用，很多生活现象都是有其科学依据的。 【学习目标】 2021年北京时间8月20日：航天员第二次出舱 从太空视角看地球自转 北极星 地轴 地球绕地轴的旋转运动， 叫做地球自转。 地球的自转 旋转中心：地轴 思考问题 1.地球沿什么方向绕地轴自转？ 2.地球自转一周是多长时间? 3.在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转还是逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？ 自转方向：自西向东 地球沿什么方向绕地轴自转？ 自转一周： 一天（24h） 地球自转一周是多长时间? 给动物的休养生息，绿色植物的光合作用和贮存养分创造了条件 做一做 要求： 1.分小组合作演示：每组4人，一个地球仪。 2.动手演示地球的自转，拨动地球仪，先侧视观察，然后保持转动，先后将地球仪的北极和南极对着自己，观察地球仪的转动方向。 3.请每人转动一次，并做好记录，交流成果。 观察：你能从不同角度描述地球自转方向吗？ 新知探究 新知探究 从赤道上空看？ 从北极上空看？ 从南极上空看？ 自西向东 逆时针 顺时针 观察记录：你能从不同角度描述地球自转方向吗？ 北逆南顺 新知探究 想一想 我们生活在地球上，日出而作，日落而息。你知道地球的白昼和黑夜是怎样产生的吗？ 昼夜现象 地球是一个不发光不透明的球体，被太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜。 昼 夜 新知探究 探讨交流 分小组进行观察实验，并讨论完成以下问题。 活动：准备一个小地球仪，在暗室中一人手拿电筒当做太阳，隔开一定的距离照射地球仪，另一个人自西向东转动地球仪，注意观察： “太阳光”照射到“地球上”的情况，哪里是“昼”，哪里是“夜”？ 新知探究 1. 拿手电筒照暗处的地球仪，A地和B各会出现什么现象？为什么？ A处白昼，B处黑夜。地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜。 任一地点都是白昼。 A B 探讨交流 2．假如地球仪是透明的，会产生什么现象？ 新知探究 3．转动地球仪，A、B两地会产生什么现象？ A地逐渐由白昼进入黑夜，B地由黑夜进入白昼 A B 探讨交流 昼夜交替现象 地球产生昼夜的原因是什么？ 地球是一个不发光、不透明的球体 昼半球 夜半球 形成昼夜 总结 太阳光 昼夜交替现象 地球透明，还会产生昼夜交替吗？ 地球不自转，还会产生昼夜交替吗？ 思考： 昼夜交替现象：不透明、不发光的地球在不停地进行自转运动，所以产生了昼夜更替。 方向：自西向东 绕转中心：地轴 周期：24小时 地球的自转 基本特征 昼夜交替 产生原因 地球是一个不发光、不透明的球体 地球自西向东自转 知识梳理 方向：自西向东 绕转中心：地轴 周期：24小时 地球的自转 基本特征 昼夜交替 产生原因 地球是一个不发光、不透明的球体 地球自西向东自转 知识梳理 课堂练习 1．用手电筒的光线模拟太阳光，水平照射到地球仪上。匀速转动地球仪,手电筒光线不变,此时主要演示的是（ ）A．五带的产生 B．昼夜的交替C．四季的变化 D．昼夜的长短 B 课堂练习 2．下列地球自转的说法，正确的是 （ ） A．方向自东向西 B．自转中心是太阳 C．自转周期是1天 D．从北极上空俯视，地球顺时针转动 C 3.地球上昼夜更替现象产生的原因是（　　） A．日月星辰都绕着地球转 B．地球是个不透明的球体 C．地球的自转 D．地球位于宇宙的中心 C 4. 图中甲乙丙丁四点中位于夜半球的是（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 C 24 Lavf58.51.100 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $