1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）(第2课时)-【轻松学生物】2022-2023学年高一生物同步教学精优课件（人教版2019必修2）

孟德尔的豌豆 杂交实验（一） —— 基因分离定律 温馨提示：“轻松学生物”的各册课件配图，几乎全是GIF格式动态图，播放时与镶嵌其中的短视频共同构筑活灵活现的教学情景，形象直观地演绎知识的规律特征 （第二课时） 孟德尔做的豌豆七对相对性状杂交实验结果 孟德尔用七对相对性状做杂交实验，得出惊人的结果，绝非偶然，而是有规律的。怎样解释呢？ ◆对分离现象的解释 ②配子中基因由于减数分裂随同源染色体分离而成单存在 ①相对性状是由显、隐性基因控制。体细胞中基因成双存在。 ③杂合体内，显性基因(D)对隐性基因(d)有显性作用。所以F1表现显性性状。 ◆对分离现象的解释 ④F1形成配子时，等位基因分离，每个配子中基因成单 ⑤F1形成的配子种类、比值均等，受精机会均等，所以F2性状分离，表现型比为3:1，基因型比为1:2:1 分离现象解释（遗传图解） 遗传图解的规范书写 左侧标注亲子关系及其配子；其间写符号箭头，基因型和表现型及其比例 一写亲代基因型 中间 x 号要标明 二写亲代的配子 几种类型要记清 三写后代基因型 显性在前隐在后 四写后代表现型 显性隐性要分清 性状分离比的模拟实验 (一)实验目的 通过模拟实验，理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。 甲、乙两个小桶:________________; 甲、乙小桶内的彩球:_____________ 不同彩球的随机组合: (二)模拟内容 生物在生殖过程中，雌、雄配子的随机结合 雌、雄生殖器官 雌、雄配子 (三)实验步骤 充分混合 充分混合 充分混合 充分混合 性状分离的模拟实验记录表 次数 甲 乙 组合 1 2 …… 次数 D次__d次__ D次__d次__ DD次__Dd次__dd次__ 数量比 D:d=__ D:d=__ DD:Dd:dd=__ ①彩球组合类型数量比: DD : Dd : dd≈______ ②彩球组合类型的数量比代表显、隐性性状数量比:显性:隐性≈___ （四）实验结论 1:2:1 3:1 不能 因为实验统计的样本数目足够多是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。 当对10株豌豆的个体做统计时, 会出现较大的误差。 讨论1:如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果,他还能正确地解释性状分离现象吗? 讨论2:将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果比较，你认为孟德尔的假说是否合理? 合理。 因为甲、乙小桶内的彩球分别代表孟德尔杂交实验中的雌雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际 上是模拟雌雄配子的随机 组合，统计的样本数量也 足够大，出现了3: 1的结 果。但孟德尔提出的假说 是否正确还需实验来验证。 ◆对分离现象解释的验证—测交 F1高茎×P高茎 D— DD 高茎 F1高茎×P高茎 D— DD 高茎：矮茎＝3：1 DD或Dd 两种可能 因为亲本高茎是纯合子DD ◆对分离现象解释的验证—测交 F1高茎×P矮茎 D— dd 高茎 F1高茎×P矮茎 D— dd 高茎：矮茎＝1：1 肯定是DD 肯定是Dd ◆对分离现象解释的验证—测交 让F1与隐性纯合亲本相交. ②作用 F1在配子形成时，等位基因彼此分离 验证F1的基因型是Dd. 验证F1产生D和d两种类型比值相等的配子 ①方法 1.根据孟德尔的假说，预测下列两种情况: (1）纯种高茎×矮茎:后代有___种表现类型，是______茎;后代有___种遗传因子组成。 (2）杂种高茎×矮茎后代有___种表现类型，比例是______;后代有___种遗传因子组成，比例是______ 2.在一对相对性状的的遗传中，杂合子亲本（Aa)与隐性亲本(aa）交配，其子代个体中 ①杂合子占的比例为______ ②隐性纯合子占的比例为___ ③显性纯合子占的比例为___ ④与双亲基因型都不同的个体比例是___; ⑤与双亲表现型都不同的个体比例是___ 0 0 1 2 1: 1 2 高 0 1/2 1/2 1: 1 1 ◆基因分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 又称孟德尔第一定律 ①F1个体形成的配子数目相等且生活力相同。 ②雌雄配子结合的机会相等。 ③F2不同遗传因子组成的个体存活率相同。 ④观察子代样本数目足够多。 分离定律的适用范围及条件 适用范围 ①真核生物 ②有性生殖 ③细胞核遗传 ④一对基因控制的一对相对性状的遗传 适用条件 观察现象 提出