第11.1课《谏逐客书》-2022-2023学年高一语文下学期核心素养教案（统编版必修下册）

《谏逐客书》核心素养教案 课 题 《谏逐客书》 课型 新授 教 学 目 标 语言的建构和运用 了解本文的作者——李斯。了解秦时历史，弄清楚赢政逐客的原由。 思维发展与提升 学会运用开门见山的谏说方法。在议论文中掌握史实论证、类比认证、正反论证。 审美鉴赏与创造 学会顺情入机，动言中务，入情入理地从事实来劝说某人。 文化传承与理解 探究文章的意义。 教学重点 文言句、通假字、词类活用的理解和使用。 教学难点 理解课文所用的进谏方式，了解李斯让嬴政改变初衷所使用的“攻心术”。 教学过程: 一．预习检测 1 李斯《谏逐客书》能够说服秦王收回逐客成命的根本原因是( ) A 排比对偶联翩，行文气势充沛 B 论据充分，事实胜于雄辩 C 反复正反对比，纳客逐客利害昭彰 D 论证切中秦王急于统一天下的心理要害 2 下列文章中，以驳论为主的是( ) A 《季氏将伐颛与》 B 《寡人之于国也》 C. 《秋水》 D.《谏逐客书》 3 《谏逐客书》的中心论点是( ) A 秦国依赖客卿才强大起来 B 重物轻人不是统一天下的正确方略 C 驱逐客卿必将造成秦国的危亡 D 驱逐客卿是错误的 4 《谏逐客书》列举秦国历史上四位君王重用客卿而取得巨大成就的事实，来证明驱逐客卿是错误的，这种论证方法是( ) A 归纳法 B 演绎法 C 对比法 D 类比法 5 《谏逐客书》铺陈秦王所喜好的珍宝、美色、音乐，是为了( ) A 批评秦王声色误国 B 宣扬秦国强大富足 C 美化秦王以增强其接受劝谏的可能性 D 阐发重物轻人不能统一天下的道理 6 在《谏逐客书》中，李斯用秦王所喜好的珍宝美色都出产于外国，来证明驱逐客卿是错误的，这种论证方法是（） A 例证法 B 演绎法 C 对比法 D 类比法 7 李斯在《诛逐客书》中，既指出纳客之利，又指出逐客之害，这种论证方法是( ) A 归纳法 B 演绎法 C 对比法 D 类比法 8 在《谏逐客书》中，李斯先说驱逐客卿是 "藉寇兵而 盗粮"，后说驱逐客卿是 "损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯"，这两者在论证方法上的不同是( ) A 前者是类比法，后者是归纳法 B 前者是对比法，后者是归纳法 C 前者是类比法，后者是对比法 D 前者是演绎法，后者是对比法 答案： l D 2 A 3 D 4 A 5 D 6 C 7 C 8 C 二．阅读思考 1 《谏逐客书》的说服力来之于( ) A 论点始终紧扣秦王急于统一天下的心理 B 反复对比论证利害得失鲜明 C 正言直谏，敢于批评秦王耽于声色 D，论据充分，事实胜于雄辩 E 语言铺陈排比，文章气势充沛 2 李斯在《谏逐客书》中说:"此四君者，皆以客之功"，这“四君"指的是( ) A 秦缨公 B 秦孝公 C 秦始皇 D 秦惠王 E 秦昭王 3 李斯在《谏逐客书》中，用下列论据来论证驱逐客卿是错误的，其中运用类比论证法的有( ) A 秦国历史上的四位君王“皆以客之功" B "地广者粟多" C "泰山不让土壤" D 逐客是 "藉寇兵而责盗粮" E 五帝三王"地无四方，民无异国 4 李斯在 《谏逐客书》中说:"泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深;王者不却众庶，故能明其德。"这里所采用的修辞手法和论证方法有( ) A 排比 B 对偶 C 比喻 D 类比 E 归纳 答案： l ABDE 2 ABDE 3 BCD 4 ACD 三．迁移训练 l 昔谬公求士，西取由余于戎，东得百里美于宛，迎寒叔于宋，来玉豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而谬公用 之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞋之法，移风易俗，民以殷 盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千 里，至今治强。惠王用张仪之计，拨三川之地，西并巴、蜀，北 收上郡，南取汉中，包九夷，制郁