第1.3课《庖丁解牛》-2022-2023学年高一语文下学期核心素养教案（统编版必修下册）

《庖丁解牛》核心素养教案 课 题 《庖丁解牛》 课型 新授 教 学 目 标 语言的建构和运用 掌握文中重点文言词语和句式，熟悉庄子的语言表达习惯，提高文言文的阅读能力。 思维发展与提升 体会本文层次清晰、结构完整的特点。 审美鉴赏与创造 学习本文细致生动的描写和富有表现力的语言。 文化传承与理解 领悟熟能生巧的道理，明白规律的客观性和按规律办事的重要性。 教学重点 理清层次及运用两个对比写出庖丁高超的技巧。 教学难点 理解庄子善用比喻说理的写作艺术，并理解深刻寓意 一．预习检测 1. 下列加粗字的注音全都正确的一项是( ) A. 中肯(zhòng) 中意(zhōng) 中断(zhōng) 切中肯綮(zhòng) B. 炽热(zhì) 踟蹰(chí) 踯躅(zhí) 踌躇满志(chóu) C. 怵然(chù) 沭河(shù) 苍术(shú) 沐猴而冠(mù) D. 泡桐(pāo) 咆哮(páo) 庖厨(páo) 如法炮制(páo) 【解析】D（A项，应为“中意（zhòng)”B项，应为“炽热（chì）”C 项，应为“苍术（zhú)”） 2. 下列各项中，不含通假字的一项是（） A. 技盖至此乎 B. 如土委地 C. 砉然向然 D. 善刀而藏之 【解析】B（A项，技盖至此乎 。“盖”通“盍”。何，怎样。B项，如土委地。无通假。C项，砉然向然。“向”通“响”，响声。D项，善刀而藏之。“善”通“缮”。修治。） 3. 下列各组句子中，加粗词的意义和用法都相同的一组是( ) A. 视为止，行为迟 谁为大王为此计者 B. 合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会 必以长安君为质，兵乃出 C. 批大郤，导大窾，因其固然 因人之力而敝之，不仁 D. 刀刃若新发于硎 青，取之于蓝，而青于蓝 【解析】D（A项，第一句中，介词，因为，“为”后省略了介词“之”，即“视为(之)止”；译文：目光因为有这个交错聚结的地方而集中在那里,动作也因此而缓慢下来。第二句中，介词，替、给；译文：谁是给大王出这条计策的人。B项，第一句中，连词，表并列，又；译文：合乎（汤时）《桑林》舞乐的节拍，又合乎（尧时）《经首》乐曲的节奏。第二句中，连词，才；译文：(你们赵国)一定要用长安君来作为人质，(我们齐国)援兵才会派出。C项，第一句中，动词，依照；译文：依照牛的生理上的天然结构，击入牛体筋骨（相接的）缝隙，顺着（骨节间的）空处进刀，依照牛体本来的构造。第二句中，动词，凭靠；译文：依靠人家的力量反过来损害人家，这是不仁义的。D项，均为介词，从。第一句译文：刀刚在磨刀石上磨过。第二句译文：青色是用蓝色调成的,但比起蓝色来却更悦目。） 4. 下列加点词的古今意义相同的一项是( ) A. 未尝见全牛也 B. 依乎天理，批大郤，导大窾 C. 因其固然 D. 视为止，行为迟 【解析】A（A项，句意：无非看见的只是整头的牛。未尝：古今义都是“未曾”。B项，句意：顺着牛体的肌理结构。天理：古义，这里指牛的生理上的天然结构。今义，天然的道理。C项，句意：都是依顺着牛体本来的结构。固然：古义，本来的样子，文中指本来的结构。今义，连词，表示承认某个事实，引起下文的转折。D项，句意：目光集中，动作放慢。行为：古义，行，动作；为，因此。今义，受思想支配而表现出来的活动。） 5. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是 （ ） A. 臣之所好者道也（名词，道理） B. 深谋远虑，行军用兵之道（名词，方法） C. 伐无道，诛暴秦（名词，道义） D. 从郦山下,道芷阳间行(动词,取道) 【解析】A（A项，句意为：臣下所探究的是事物的规律。道，名词，事物的规律。错误。B项，句意为：深谋远虑，行军用兵的方法。道，方法。正确。C项，句意为：讨伐诛灭残暴无道的秦王朝。道，名词，道义。正确。D项，句意为：从郦山脚下，取道芷阳，抄小路走。道，取道。正确。） 6. 下列对文章《庖丁解牛》第三段内容的理解有误的一项是(   ) A. 庖丁解牛技巧发展的第二阶段：三年后，不再把牛看成是一个不可分割的整体，因为他对牛的身体结构已完全了解，这反映了他技术的精湛。 B. 庖丁技术高超的原因之一是他对技术的追求超过了对 “道”的追求。 C. 庖丁解牛的故事说明，凡事只有经过反复实践，才能认识并掌握其客观规律;只有认识并掌握它的客观规律，做起来才能得心应手，运用自如。 D. 庖丁解牛的故事启示我