1.1 物质的分类 及转化教案2022-2023学年上学期高一化学人教版（2019）必修第一册

物质的分类 课题 物质的分类（第一课时） 单元 2 学科 化学 年级 高一 【教学目标】 知识与技能 1．了解分类的方法:交叉分类法和树状分类法． 2．培养学生根据不同的标准对物质进行分类的方法． 3．熟记酸、碱、盐的化学性质． 4．掌握物质转化的规律． 过程与方法 1．引导学生自主学习，引导学生对具体的化学物质和化学反应从不同的角度进行分类． 2．引导学生自主学习，引导学生学习酸、碱、盐的化学性质，并能根据性质写出化学式例子，掌握物质转化的规律． 情感、态度与价值观 1．培养学生严谨求实、勇于探索的化学态度． 2．对知识进行分类的方法是简单易行的科学方法． 【教学重点】 1．常见化学物质的分类方法． 2．熟记酸、碱、盐的化学性质． 3．掌握物质转化的规律． 【教学难点】 1．常见化学物质的分类方法． 2．熟记酸、碱、盐的化学性质． 3．掌握物质转化的规律． 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 如何在图书馆中的能快速查找到所需要的图书或从超市中的能快速挑选到所需要的商品 展示问题： （上海理综）分类是按照事物的性质划分类别的常用方法．表1是对下列食物的一种分类，请你再找出一种分类方法．完成表2． ①牛奶②大米③面粉④芒果⑤胡萝卜⑥菠萝⑦瘦猪肉⑧酸奶⑨苹果⑩鸡肉 接着教师引导学生进入思考交流： 对于纯净物Na2CO3，从其组成的阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么盐？ 学生回答：（从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐．） 师：引出本节课学习内容 学生回答问题． 学生完成解答． 学生讨论，给出小组答案． 从生活情景出发，能够较快地让学生进入本节课课堂学习． 简单的问题训练能够让学生不害怕对本节课知识点学习，感悟本节课的知识点． 讲授新课 教师利用多媒体设备向学生投影出下面． 教师： 一、简单分类法及其应用 1．分类：把某些特征相似的物体归类到一起的方法． 2．目的和意义： 能够提高人们工作、学习的效率，使人们更快更便捷的达到目的． 3．简单分类法及其应用 教师板书：交叉分类法 讲述：好，我们对这四类盐进行分类，看看应该怎么分呢？对于Na2SO4，如果对于阳离子来说，她是属于钠盐，而对于阴离子来说，它是属于硫酸盐．Na2CO3也可以根据阳离子和阴离子来分，就可以分为钠盐和碳酸盐．同样的道理，K2SO4和K2CO3也可以以阴阳离子为标准进行分类．像这样的分类我们称之为交叉分类法． 教师板书：树状分类法 教师提问：将Ba（OH）2、NaHCO3、K2O、CuO、NaCl进行分类 ［问］很好，那我们发现树状分类法有什么优点吗？ （树状分类法可以清楚地表示物质间的从属关系．） [教学推进]好，树状分类法和交叉分类法各有什么有点呢？我们看看，树状分类法就是对物质进行再分类，分类图看起来像一棵不断开枝的树，不断地对物质进行分类再分类．很明显我们的树状分类图很清晰很直观．所以，树状分类法的优点就是:清晰明了，一目了然． 教师提问：同学们，化学反应的分类我们只是知道了很少的一部分，接下来的学习我们将会遇到很多根据不同的分类标准对化学反应再分类的，那是以后我们学习的任务．好，现在我们再来看看其他的分类． 如果我们再继续分类的话，还可以怎么分？ 1．纯净物和混合物的区别 （请学生回答） 2．教师提问：再继续分类的话，单质还可以怎么分？ （请学生回答）：（单质可以分为金属和非金属，氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物，酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐．） 思考·交流：某物质经分析，只含一种元素，则此物质 （A）一定是一种单质 （B）一定是纯净物 （C）一定是混和物 （D）可能是纯净物，也可能是混和物 3．教师提问：氧化物酸、碱、盐怎么分类？（请学生回答） （氧化物还可以分成金属氧化物和非金属氧化物，酸还可以分成含氧酸和无氧酸．） （碱可以分成可溶性碱和不溶性碱．） （盐可以分成含氧酸盐和无氧酸盐…… 思考·交流：（请学生回答） 二、分类法的应用 1．推断物质性质 同类物质常常具有许多共性．因此可以通过物质所属类别，推测其具有的性质． 思考交流（请学生回答） 思考交流（请学生回答） 2．确定转化关系（请学生回答） 以钙为例，用化学方程式表示钙及其化合物之间的转化关系并指明反应类型． ①_____________________，________； ②_____________________，________； ③_____________________，________； ④_____________________，________； ⑤_____________________