5.2.2 氨气（教学课件）-【上好课】2022-2023学年高一化学同步备课系列（人教版2019必修2）

第2节 氮及其化合物 第五章 第2课时 氨气 人教版 高一年级 必修二 致老师和同学们： ①由于ppt含较多高质量素材和视频，故资源比较大 ②所用视频均内嵌在ppt中，不需要另外下载。本节共有7个视频， 根据需要选择即时播放。 视频清单 ①氨气的喷泉实验 ②氨气与氯化氢 ③氨水 ④氨水与硫酸铜 ⑤氨气催化氧化 ⑥氨气还原氧化铜 ⑦氨气与氯气反应 素养目标 证据推理与模型认知 学习氨气探究掌握推测元素化合物性质的一般方法，通过氨气的制备掌握气体制备的模型 科学探究和实验创新 通过喷泉实验和氨气的实验室制备培养学生科学探究和实验创新精神，体会性质决定用途的核心观念 新课导入 古希腊的亚历山大大帝征服近东的中东后，希腊文化就传播到这些地区，建立了一座新的庙宇。被命名为宙斯——阿摩庙宇。 　　骆驼粪是沙漠中普遍使用的燃料。由于长期烧骆驼粪，使阿摩庙宇的墙和天花板蒙上一层烟灰。这种烟灰里包含着一些白色晶体，不时散发出一阵阵刺鼻的气味。当地人把这种白色晶体称作sal ammonic（阿摩神之盐）。 1774年，英国化学家普利斯特列收集了这种气体，对它进行研究，发现这种气体可溶于水，并表现出碱性，因而把它称为“碱气”。可是这个名词没有为化学界所接受，最后人们还是从这种气体的来源“阿摩神之盐”中，给它取了个名字“am-monia”（阿摩尼亚） 你知道阿摩神之盐和阿摩尼亚水是什么吗？ 新课导入 氨的物理性质 颜色、状态 气味 密度 特性 溶解性 气体 气味 空气 溶于水,1体积水能溶解 体积的氨气 无色 刺激性 小于 易液化 （-33.5℃） 极易 700 1、收集氨气用什么方法？有哪些注意事项？ 【思考】 2、若用水吸收氨气应该注意什么？ 3、氨气可以用于制冷剂，为什么？ 01 收集方法 向下排空气法 【注意】 排空气法收集气体时，密度小的飘在上面，密度大的沉在下面 吸收氨气 防倒吸（若液体与气体反应速率太快，则需要防倒吸） 氨的物理性质 01 制冷剂为液态，在一定的温度下又可以变为气态，即能够在制冷系统的蒸发器内蒸发并从被冷却物体中吸取热量而汽化，然后在冷凝器内将热量传递给周围介质(水或空气)而变为液体的媒介物。制冷剂的种类很多,空调常用的制冷剂有氨、氟利昂等。氨是目前使用最为广泛的一种中压中温制冷剂。 有刺激性气味、可能发生燃烧或爆炸。 氨气易液化变为液体，且液氨变为气体时会吸收大量的热。 【总结】 氨气有什么性质？ 氨的物理性质 02 【活动一】 画出氮元素的价类二维图，从物质和分类的角度讨论氨气都具有哪些化学性质 物质分类 化合价 氢化物 单质 氧化物 酸 碱 盐 +5 +4 +3 +2 0 -3 NH3 NH4+ N2 N2O3 N2O4 N2O5 NO NO2 HNO3 HNO2 NH3∙H2O NO-3 NO-2 01 【实验5-6】 氨气的喷泉实验 氨的物理性质 01 在干燥的圆底烧瓶里充满NH3，用带有玻璃管和胶头滴管（预先吸入水）的橡胶塞塞紧瓶口。倒置烧瓶，使玻璃管插入盛有水的烧杯中（预先在水里滴入少量酚酞溶液）。打开弹簧夹，挤压胶头滴管，使水进入烧瓶。观察并描述现象，分析出现这些现象的可能原因。 烧杯中的酚酞溶液由玻璃管进入烧瓶，形成红色喷泉。 引发操作 现象： 结论： ①氨极易溶于水 ②氨水显碱性 喷泉实验 01 【思考与讨论】 1、从宏观和微观两个方面探究形成喷泉的原因是什么？ 2、若打开止水夹后，将胶头滴管中的水挤入烧瓶未产生喷泉，试分析实验失败可能的原因是什么？ 3、还有哪些气体和液体的组合可以形成喷泉？ 喷泉实验 01 氨气极易溶于水，使上方烧瓶内压强迅速减小，形成压强差，在大气压作用下，下方烧杯里的水（含酚酞）被压入烧瓶，形成喷泉。 产生喷泉的原因 宏观 微观 氨气与水反应，生成一水合氨，使上方烧瓶内压强迅速减小，一水合氨是一种弱碱，使酚酞变红色，产生红色喷泉 NH3+H2O NH3·H2O +OH- 喷泉实验 01 喷泉实验成功的关键 三要 ①装置气密性——要好; ②烧瓶和气体——要干; ③烧瓶内的气体——要满。 喷泉实验 01 产生喷泉的条件 容器内外产生较大的压强差，在压强差作用下，液体迅速流动， 通过带尖嘴的导管喷出，形成喷泉 常见喷泉实验装置 挤压滴管，气体溶解，P内<P外 捂住烧瓶， 气体逸出溶解，松手后，P内<P外 锥形瓶发生化学反应， 产生气体，P下>P上 喷泉实验 01 气体 液体 原理 NH3 水或酸 NH3、HCl均属于极易溶于水的气体，常温下,NH3的溶解度为1∶700