二十、二元辩证型思辨类作文欣赏（主题：才与器、成功与失败、出世与入世、窗子和镜子）（11-15）-新高考语文思辨类作文分主题欣赏

二十、二元辩证型思辨类作文欣赏（11--15） 十一、器才兼备，青年有为（才与器） 器才兼备，青年有为 泱泱华夏，礼仪之邦。我有家训，传文载道；我有家风，德音孔昭。曾国藩家训百年传承，凝聚着古人的智慧精髓，是时代涤荡之下的璀璨明珠，于当今时代仍熠熠闪光。     站在这条滥觞于古而流淌至今的传统文化长河岸边，面对这器与才的永恒命题，我不由得发出呐喊；器才兼备，青年有为！ 器是个人立身之根。 “京胡一响，粉墨登场”，演的是历史风流，传的是人文教化。自1863年谭鑫培先生随父进京搭戏班唱戏时起，谭氏一脉便与京剧再不可分离。一招一式，浸透冬练三九、夏练三伏的汗水；一板一眼，尽显谭氏族人以器立身的传承。对器的坚守，造就了谭家一代戏曲名门的佳话。 “才根于器，良为知言。”先贤的谆谆智语犹在耳畔，勉励当代青年修身以守正，立心而铸魂，以器为个人立身之根。 才是个人立世之本。 “良田千顷不过一日三餐，广厦万间只睡卧榻三尺”，这句中国谚语在袁隆平身上得到了最好的诠释。埋头苦干，把一生浸在稻田里；宅心仁厚，把苍生放在心头上！他以才华给予了良田千顷新生命，他以才华唤醒了广厦万间真用途。是他的才华构筑了我国粮食安全的坚实屏障，让“喜看稻菽千重浪”的盛世图景在我们眼前徐徐展开。“天下古今之才人，皆以一傲字致败。”当代青年需虚心以知，孜矻向学，踔厉奋发，笃行不怠，以才为个人立世之本。 器才兼备，中华青年当有为。 乌尔曼曾写道：“青春不是年华，而是心境，是深沉的意志，恢宏的想象。青春是生命的深泉在涌流。”草木蔓发，春山可望。正处青春年华的青年应砥砺自我，器才兼备：如”英雄埋名五十年将军金甲夜不脱”的林俊德院士一般，教瀚海黄沙腾核云；如“妙手回春术，悬壶济世心“的钟南山院士一般，令肆虐病毒遁无形；如“续易安灯火，得唐宋薪传”的叶嘉莹先生一般，让诗词之风遍中华…… 奋楫笃行，踵事增华，青年当牢记“不问收获，但问耕耘”，器才兼备，担使命，弘远毅，以昭昭赤子心增辉日月！家风恰暖，拂香人间；家训警言，匡教后人。那是“以德遗后者昌，以祸遗后者亡”的悉心劝诫，是"凡办大事，以识为主，以才为辅”的满心希冀，更是“立身不求无信，行无信则贪欲必起”的殷殷情谊。 慧语传千载，德风耀古今。青年当以经典家训润心田，共怀器与才，燃古训之火炬，擎民族之大任，奋蹄扬鞭，用青春换得祖国江山如画！ 器才兼备，青年有为！     附：阅读下面的材料，根据要求写作。 近期，郑州七中师生家长掀起了学习曾国藩教育理念的热潮。曾国藩先生的教育之道沾溉后人无限，至今仍有着积极的借鉴意义。如： ① 才根于器，良为知言。 ② 凡办大事，以识为主，以才为辅。 ③ 以德遗后者昌，以祸遗后者亡。谦柔卑退者，德之余；强暴奸诈者，祸之始。 ④ 天下古今之庸人，皆以一惰字致败；天下古今之才人，皆以一傲字致败。 ⑤不为圣贤，便为禽兽；不问收获，但问耕耘。 “才”就是我们平时说的才华、能耐、本事；“器”指人的精神气质，包括我们通常说的操守、修养、性情等等因素。作为当代青年，上述名言给你怎样的启示，请结合材料，写一篇文章，反映你对“才与器”的认识与评价，体现新时代青年的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 十二、前事不忘，后事之师（成功、发展与辉煌、失败） 前事不忘，后事之师 西伯利亚有一种白雕，全身纯白，它们引以为自傲，认真梳理漂亮的羽毛，生怕遭到玷污。然而正是这个习性害了它们，猎人们在它们周围撒上煤灰，就可以轻松地捉住它们。但更可悲的是，它们的后代并未吸取教训，一如既往地守护着羽毛，导致种群数量减少。白雕的故事告诉我们，只图外表的虚荣与珍视害了它们，但更为重要的是，它们的后代不会吸取教训，仍然延续这种生活习性，可怕可悲。 以人为鉴，可以知得失。这是唐太宗总结的历史教训，作为中国历史上数一数二的明君，想必他自己也能牢记这个教训。历史上有许多教训需要牢记，有许多准则需要去遵守，而特别强调“以人为鉴”这一点，说明吸收前人的教训是极为必要的。唐太宗帮助父亲推翻了荒淫无道的隋炀帝，建立了唐朝，他深知荒淫无道的下场，才会立志做一代明君，保证李唐江山永不变色，谓万古流芳。 反观隋炀帝，隋朝建立仅仅十余年，当初他帮助父亲灭掉了南朝的陈国，对陈后主的荒淫无道、纸醉金迷的生活也不是不了解，可他却没有吸收教训，依旧做了一个暴君，最终落得一个社稷破碎、身死人手的悲惨下场。何者？“仁义不施而攻守之势异也”。 以史为鉴，可以知兴替。“秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”。杜牧《阿房宫赋》的总结可谓精辟。人们都只顾眼前，并未追溯过去，反思古人，甚至连自己以前犯的错误都无法转化为经验教训，不可谓不悲哉！人不犯错误就不会进步，但犯了错误不知道总结吸取教