第19课《登勃朗峰》教案 2022-2023学年部编版语文八年级下册

在长江源头格拉丹东 教学目标： 1.复习游记知识，整体感知课文内容。 2.有感情地朗读课文，在朗读者中感受景色的壮美。 3.圈点勾画，学习文章散文笔法。 教学重难点： 1..有感情地朗读课文，在朗读者中感受景色的壮美。 2.圈点勾画，学习文章散文笔法。 1、 导入课堂： 1、 图片展示勃朗峰。 2、 作者简介：马克·吐温（1835—1910），美国作家。原名萨缪尔·兰亨·克莱门斯。代表作《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》借儿童的眼光，对庸俗的社会习俗、伪善的宗教以及种族歧视等做了辛辣的讽刺，语言流畅诙谐。后期创作思想深化，用笔更趋老辣。其作品以方言和民间口语写活生生的现实，开辟了新的现实主义道路。 3、 预习反馈：（1）重点生字；（2）重点词语。 4、 复习旧知：今天我们继续学习游记单元中的第三篇课文《登勃朗峰》。结合前面两篇课文，请大家回忆一下游记的基本特点是什么？ （1）游记的定义：记叙旅行的见闻和感受的文章。 （2）游记的题材：丰富多彩，可以写景物，也可以记事、讲传说、叙风俗、做考证、写感想。 二、自读课文，寻文中奇： 1、 初读课文，圈点勾画，概括印象。用一个词概括你读完文章后最突出的印象。 2、 细读课文，梳理文章的结构，画出作者的游踪，可以采取思维导图或者曲线图的形式呈现。 马蒂尼——黑首——高地——阿冉提村——沙蒙尼 3、 这是一次“奇特”的旅行，再读课文，说说你找到的“奇”。 明确：风景“奇美”，勃朗峰主峰“奇伟”，旁边群峰“奇险”，峰巅云朵“奇幻”，赶车的车夫“奇人”，乘车的经历“奇遇”。 三、细读课文，品景之美： 1、 品词赏句，说奇绝。这么“奇美”的风景“美”在哪里？细读课文，圈点勾画，做批注。 2、 品味语言，知写法。交流讨论批注的笔记。 四、再读课文，奇人奇事： 1、请同学们再读课文，说说作者有什么“奇遇”。 2、自读课文，圈点批注，路途险再哪里？车夫怪在哪里？ 五、深读课文，品味幽默： 1、翻译家高健这样评价马克·吐温：“流贯和渗透在他全部作品的基调是他极度夸张的艺术和饱含哲理意味的爽朗的幽默。”回忆第一节课我们阅道马克·温作品中密风是他最大的特点，结合全文内容找出表现语言幽默的地方，并谈谈自己的理解。 2、2、围绕“所感”完成：根据文章内容以及幽默讽刺的语言风格，旁批作者在字里行间中渗透的情感，用一个形容词表达作者的情感，并说说你的依据。 学习本文你看到一个_____________的马克·吐温，对你的人生有____________的启示。 六、课堂总结。 学科网（北京）股份有限公司 $