23 纸船和风筝（课件）-部编版语文二年级上册

同学们都喜欢读童话故事，谁来说说你都读过哪些童话故事？ 谁能从你读过的童话故事中选一个你认为最有趣的，用三言两语给大家讲一讲故事的主要内容，说一说你从这个故事中明白了什么。 纸船和风筝 23 同学们，看到课文题目《纸船和风筝》，你想问什么吗？ 预设一：课文中的纸船和风筝都是谁的？ 预设二：课文中的主人公用纸船和风筝来做什么？ 预设三：围绕纸船和风筝发生了什么事？ （2）用自己喜欢的方式自由读课文，边读边圈画出生字、新词，同桌之间互相教读。 （1）遇到不认识的生字词时，该怎么办？ 筝 鼠 折 漂 扎 抓 幸 但 愿 哭 取 俩 结构：左右结构 组词：但是 不但 造句:虽然李月看起来很严肃， 但是她非常喜欢开玩笑。 dàn 音序：D 部首：亻 鼠 幸 愿 筝 哭 取 俩 结构：左右结构 组词：张嘴 张开 造句: 黑板上画着一张可爱的 笑脸。 zhāng 音序：Z 部首：弓 （2）每逢重大节日，亲人和朋友之间会互相祝福，传递亲情或友谊。你知道人们多用什么方式传递亲情或友谊？你了解哪些传递亲情或友谊的语言？。 （1）选择自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利，不添字，不漏字，不改字，不错音，等会儿请你读给大家听。 （4）整体感知，课文讲了一个什么故事？ （3）像同学们说的这些传递亲情或友谊的语言在课文中也有，它们是靠什么来传递的呢？让我们通过读课文，把它们找出来吧！ 课文讲的是松鼠和小熊分别用纸船和风筝给对方带去问候和祝福，后来因为一点儿小事吵了一架，又通过纸船和风 筝重归于好，互相原 谅对方的故事。 结构：左右结构 组词：吵架 争吵 造句:同学之间要团结友爱，不要 吵架。 chǎo 音序：C 部首：口 从第一自然段中你获得了哪些信息？ ①松鼠和小熊住在一座山上。 ②松鼠住在山顶，小熊住在山脚。 ③山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 你们看，这里有高高的山，茂密的树林，还有清清的小河。松鼠和小熊就住在这么美的地方，可是他们的家究竟 在哪儿呢？ 松鼠折了一只小船，小船载着松果，带着祝福，漂到了小熊家门口；小熊扎了一只风筝，风筝上挂着草莓，写着祝福，飘到了松鼠家门口。 这段话主要写了什么？ 结构：左右结构 组词：折断 骨折 造句: 这部电影情节曲折， 十分感人。 zhé 音序：Z 部首：扌 结构：左右结构 组词：驻扎 扎根 造句:扑通一声，她就扎进了水里。 zhā 音序：Z 部首：扌 漂到了小熊家门口。 飘到了松鼠家门口。 对比阅读：第一组中的两个句子有什么不一样？ “漂”是三点水旁，和水有关，顺水而漂。 “飘”是风字旁，有风才能飘，顺风而飘。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 风筝的“飘哇飘”与纸船的“漂哇漂”有什么区别 “漂哇漂”，写出了纸船从山顶漂到山脚的路途的弯弯曲曲，所以要用轻松、缓慢的语气读出纸船从山顶到山脚一路迂回曲折漂流的过程。 指名学生读课文第三自然段。其他学生边听边在文中找出描写小熊收到礼物后心情的词语。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。 “乐坏了”的小熊是什么样子？ 手舞足蹈 眉开眼笑 哈哈大笑 又蹦又跳 语境拓展 非常生气——气坏了 十分着急——急坏了 受到惊吓——吓坏了 干活很累——累坏了 现场采访。 小熊，小熊，你为什么这么开心啊？ 因为我收到了松鼠折的纸船，收到了好吃的松果，松鼠还把最爱的松果给了我，把自己最心爱的东西送给别人，这说明松鼠非常真诚，我交到了好朋友。 小熊收到了松鼠用小船和松果带来的快乐，他又用风筝送出了祝福。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 朗读时速度可稍快，表现出松鼠的惊喜之情。 结构：左右结构 组词：抓起 抓住 造句:他抓起帽子放在了雪人的 头上。 zhuā 音序：Z 部首：扌 结构：左右结构 组词：抓起 抓住 造句:我祝愿大家身体健康， 万事如意。 zhù 音序：Z 部首：礻 思考是什么让住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊成了好朋友？ 纸船和风筝让他们成了好朋友，除了松果、草莓和这句祝福语，这对好朋友还会送给对方什么？ 当小熊生病的时候，松鼠就折了一只纸船，纸船里有很多 上面写着：“ ”！ 当松鼠不高兴的时候，小熊就扎了一只风筝，风筝翅膀上面写着：“ ”！ 是啊，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉溺在这幸福和快乐之中的时候，不愉快的事情发生了，这幸福和快乐就没有了。 试回顾一下上节课所学的内容。 松鼠____________，____沿着小溪漂到了小熊家门口。小熊___