1《秋天 》第二课时（教案）部编版语文一年级上册

部编本语文一年级上册《秋天》第二课时（教案） 教学内容 《秋天》 教学目标 1. 认识“秋、气”等10个生字和木子旁、口字旁、人字旁3个偏旁，会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。 2. 正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。 3. 结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。 教学重点 正确朗读课文，背诵课文。 教学难点 读好“一”的不同读音，认识首次出现的偏旁。 教学准备 多媒体课件 教学过程 环节时间 教师引导 学生活动 设计意图 一、温故知新，导入新课 1.复习会认字 2.学生说说自己关于秋天的印象。 3.过渡：听了同学们说了这么多，老师越来越喜欢秋天了，这不，有一个人就迫不及待地想要把他心中的秋天美景介绍给大家。我们一起跟随他的脚步去赏秋吧！（学生朗读课文） 复习会认字 说说印象中的秋天 朗读课文 通过对学生生字掌握情况的检查，能够引导学生从字词入手进一步熟悉文本，夯实了语文学习的基础。 二、研读课文，把握内容 （一）学习第一段 1.过渡：在优美的朗读声中，我仿佛看到了黄叶飘飞、大雁南飞的美丽秋景。现在，我们去感受一番吧！ 2.指名读第1自然段，提问：秋天来了，什么发生了变化？ 3.秋夏对比体会“天气凉了，树叶黄了”。 4.图片对比“一片”“一片片”体会一片片表示落叶很多。播放黄叶纷飞视频，边读句子边想象画面。 5.师生配合读 6.学生模仿表达 秋天来了，什么怎么样了？ 7.看板书，尝试背诵 （二）学习第二段 1.学生自由读，说一说，这一段写了什么？ 2.引导学生交流 （1）体会“那么”含义。 将那么替换成“非常 很 特别”。 （2）指名读第二句话。提问大雁南飞和秋天有什么关系。 （3）播放大雁飞行时变换队形的视频，学生说一说大雁是怎么飞行的？ 理解“一会儿”表示变化快的意思。 排成人字和一字的原因。 3.师生配合读 4.看板书，尝试背诵 （三）学习第三段 过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——（课件出示第3自然段：啊！秋天来了！） 1.引导学生读好感叹句。 感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？（指名读） 2.创设情境，激发朗读兴趣。 （1）播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读。 秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！ 秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！ （2）此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？ （3）带着这样的感受，读出自己的心情吧！ 3.学生齐读第3自然段。教师指导学生熟读成诵。 4.师生互说，感知情感。 师：面对秋高气爽、黄叶飘飞、北雁南飞的秋景，作者发出了怎样的感叹？ 生：啊！秋天来了！ 师：第3自然段的内容，表达了作者怎样的感情？ 生：喜欢秋天。 自由读第一自然段。 边读句子边想象画面。 师生配合朗读。 仿写句子。 看板书尝试背诵。 说说第二自然段写了什么。 体会“那么”“一会儿”的含义。 了解秋天与大雁南飞的关系。 师生配合朗读。 看板书尝试背诵。 读好感叹句。 交流心情。 齐读第三段 体会作者情感。 背诵要讲究方法，抓住关键词语法、想象画面法、补充填空等都是不错的方法，指导学生背诵课文。 一片、一片片”的区别，让学生在比较中感受到用词的准确性，给学生一些潜移默化的影响。 在课文教学中，我主要是让学生多读而不是多讲，初始不求全，力求让学生感受到学习语文是多么有趣的一件事。 三、学习生字 1.观察生字在田字格中的位置。 2.教师范写并讲解书写要领。 3.学生描红书写。 4.评价改进 观察占格。 描红。 自我评价、同桌互评并修改 学生在书写汉字时，教师要引导学生观察笔画的位置，做到一看二写三对照四修改，养成良好的书写习惯。 四、课堂小结 过渡：同学们，发现了吗？每个季节都有它独特的地方，冬天雪花纷纷扬扬，一夜间，会让树上白了、房子上白了，地上也白了……。我们还可以堆雪人、打雪仗。冬天也是很美的。老师希望你们留心观察春、夏、秋、冬中的美丽景色，感受四季的美。 你们能用一句话说说你喜欢哪个季节吗？指名说话，共同评议。 感受四季的美好。 用一句话说说你喜欢哪个季节 课堂最后，教师引导学生要留心观察生活中四季的美丽景色，感受四季的美，对学生进行了美的熏陶与教育。 同时仿照课文说话，为学生运用所学知识提供了平台，同时也锻炼了学生的口语表达能力。 作业设计 板书设计 反思重建 学科网（北京）股份有限公司 $