1《秋天》（教案）部编版语文一年级上册

部编本语文一年级上册《秋天》（教案） 教学内容 《秋天》 教学目标 1. 认识“秋、气”等10个生字和木子旁、口字旁、人字旁3个偏旁，会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。 2. 正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。 3. 结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。 教学重点 正确朗读课文，背诵课文。 教学难点 读好“一”的不同读音，认识首次出现的偏旁。 教学准备 多媒体课件 教学过程 环节时间 教师引导 学生活动 设计意图 一、创设情境 1.猜字谜。 2.出示秋天图片， 看看这蓝蓝的天空、红红的枫叶，多美呀！秋天是丰收的季节，是多彩的季节，现在老师带你们去大自然中欣赏秋天的美景，好不好？ 3.板书课题 猜字谜。 齐读课题。 通过猜字谜的方式拉近课文与学生的距离。 二、整体感知 1.教师范读课文，学生认真倾听，主要自己不认识的字。 2.借助拼音自读课文，边读边圈出本课的生字。 3.观察儿歌和课文有什么区别。（自然段空两格） 4.数一数课文有几个自然段并给自然段标上序号。 观察儿歌和课文有什么区别，并给自然段标上序号。 借助拼音把课文读通顺。 通过课文与儿歌的对比，学生自主发现了两者的区别，明确了自然段的概念。 三、初读课文，随文识字 1.指名读第一自然段，教师相机正音。 2.教师出示“气、了、树、叶、片”卡片，多种方法识记。 组词、造句、图片识记、加一加，联系生活实际。 3.教师范读第二段，指导学生朗读好儿化音和“一的变调”。 一会儿与女儿区分开。 4. 教师出示“大、飞 会个”卡片，多种方法识记。 5. 教师指名读第三段，指导读好感叹词“啊” 6. 出示会认字，打乱顺序全班读、开火车读。 多种方法识记生字 读准“一”的读音，并读正确老师出示的句子。 多种方法识记生字 读好语气词 认读生字 教师范读与学生自主阅读、男女生轮流读等多种形式培养学生语感；与此同时，在朗读课文之后进行多种形式的识字，实现了随文识字，有利于加深学生对于生字的理解。 四、朗读课文，读准字音 1.学生自主阅读课文，说说课文写了秋天的什么。 2.指名朗读课文。 3.出示需要重点关注的词语，齐读。 出示词语所在的句子，男女生轮流读。 自主阅读课文，说说课文写了秋天的什么。 读词语、句子。 教师通过设计多种形式要求学生反复朗读课文，使其在多次朗读中体会课文的文字美，音韵美。 五、课堂小结 1.提问：今天这节课你有什么收获？ 2.课文是怎么写秋天的美的，下节课我们再去探究。 预设：知道了自然段、学会了生字、知道了“一”的变调 要求学生自主回忆所学知识的课堂小结实现了知识复现，利于巩固学习内容。 作业设计 朗诵课文。 板书设计 反思重建 学科网（北京）股份有限公司 $