第2课《回延安》（课件+练习）-2022-2023学年八年级语文下册精品课件+随堂练习（部编版）

回延安 部编版八年级语文下册 1 延安，是一个无比神圣的名字，那里有宝塔山，有杨家岭，有枣园，每一个地方都像闪亮的红星，曾映亮了大半个中国。那里，曾有大批进步青年学习、生活、战斗、成长。后来这些人离开后对延安魂牵梦萦。若干年后，他们回到延安，看到熟悉的延安，又会是怎样一种情怀呢？今天我们走进贺敬之的《回延安》，去感受诗人重回延安的这份深情厚谊。 新课导入 2 1.了解信天游的知识，学习比兴手法。 2.准确归纳每章的内容，把握诗人的情感。 3.品味诗中具有地方特色的词语，当地的生活细节和场景，感受陕北的地域风俗。 学习重点 3 贺敬之，诗人，剧作家，山东峄县人，1940年到延安，进入鲁迅艺术文学系学习，与丁毅合作创造的新歌剧《白毛女》享有很高声誉，1946年离开延安去华北根据地工作，解放后长期从事文艺创作和文艺领导工作，历任华北联大文学院教师，中央戏剧学院创作室主任，《人民日报》文艺部副主任，文化部副部长，中宣部副部长等。有诗集《并没有冬天》、《朝阳花开》、《放歌集》等。 作者简介 4 1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。 写作背景 5 自由朗读课文，并完成下面的表格 整体感知 诗节 线索 主要内容 作者情感 一 回延安 二 追忆当年延安的战斗生活 三 话延安 兴奋、亲切 四 描画延安城的崭新面貌 五 祝延安 忆延安 看延安 抒写刚回到延安时的情景和心情 描写见到亲人的热烈场面 回顾延安的光辉历史，展望延安的锦绣前程 激动、喜悦 怀念、感激 喜悦、赞美 自豪、赞美、期许 6 1.陕北民歌形式。 2.格式：两句一节，押一韵，一节表达一个意思；有的几个小节表达一个意思。 3.常用比兴、夸张手法：比——比喻 兴——起兴（由别的事物引起。“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；斯是陋室，惟吾德馨”。 4.常用叠字句。 5.调子自由，歌手用同一曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化。 “信天游”知识 7 请同学们根据信天游的知识完成下列任务： 鉴赏品味 1.全诗两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗节做简要分析。 2.找到诗歌中用比兴手法的诗句，分析它的含义和好处。 3.诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。 8 1.全诗两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗节做简要分析。 鉴赏品味 举第六诗节和第七诗节中“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来”“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀”“带”“来”“怀”字字押韵，诗行错落有致，读起来高亢悠远，充满了韵律美。 9 2.找到诗歌中用比兴手法的诗句，分析它的含义和好处。 鉴赏品味 “羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大” 用羊羔吃奶比喻“我”的成长，以羊羔吃奶眼望妈起兴，目的是说明延安母亲对“我”的养育之恩，表达“我”对延安母亲的眷恋之情。 比兴的好处是委婉含蓄，寓意深远，文已尽而意有余。 10 3.诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。 鉴赏品味 诗中具有地方特色的词语有两类： 一类是陕西方言。有的是叠词，如：“树根根”“羊羔羔”“几回回”“几根根”“白生生”等。 还有如“登时”“莫要”等陕北口语 效果：有浓郁的地方色彩。给人一种自然浮朴之感，形象、生动地抒发诗人热爱延安、赞美延安的强烈感情。 11 3.诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。 鉴赏品味 还有一类是诗中的“白羊肚手巾”“宝塔山”“窑洞”“枣园”“窗花”等带有陕北鲜明的地方色彩的词语。 12 白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。 13 ......几回回梦里回延安双手搂定宝塔山。 14 杨家岭革命旧址 杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮！ 15 枣园毛泽东旧居 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！ 16 （1）要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。 （2）第一部分速度较快，以突出心中的激动； 第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之情； 第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈； 第四部分，注意用明朗的色彩，突出喜悦、赞美之情； 第五部分，注意朗读时加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来。音