1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）课件 2021——2022学年高一下学期生物人教版必修2

第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 2 豌豆作为遗传实验材料的优点（3点） 3 自交： 植物：雌雄同花植物的自花授粉或雌雄异花的同株授粉均为自交； 如:玉米为单性花、豌豆为两性花 动物：由于多为雌雄异体，所以基因型相同的个体间的交配即为自交； 概念理解 来自同一个体的雌雄配子的结合或具有相同基因型个体间的交配。 4 雌雄异株的花都是单性花，因为雌雄异株的话，一株植株只能是雄性或雌性，那么植株上的花也只能是单性的。 雌雄同株的花可能是两性花也可能是单性花，因为一株植株上虽然同时存在雌雄性生殖器，但可能一株花上同时存在有雌雄性生殖器，也可能只有雌性或雄性生殖器，所以雌雄同株的花可能是两性花也可能是单性花。 雌雄同株、雌雄异株、单性花、两性花之间的关系 2、易于进行人工杂交，结果可靠，又容易分析 1、去雄 2、套袋 3、人工授粉 4、套袋 6 3、具有易于区分的性状 生物的形态、结构和生理生化特征的总称。 性状： 一种生物的同一种性状的不同表现类型。 相对性状： http://afeng.swjx.cn 7 2、兔子毛的长毛和细毛 3、番茄的红果与圆果 1、水稻的早熟与晚熟 4、豌豆的高茎和矮茎 5、兔的长毛和灰毛 6、兔子的长毛和狗的短毛 7、狗的卷毛和直毛 √ × √ × × × √ 判断是否为相对性状 亲本：P 符号书写 自交： × 杂交： × 子一代：F1 子二代：F2 母本： 父本： 10 显性性状： 概念理解 具有一对相对性状的纯合亲本杂交，子一代显现出来的性状。 隐性性状： 具有一对相对性状的纯和亲本杂交，子一代未显现出来的性状。 性状分离： 在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。 11 一对相对性状的杂交实验 高茎 矮茎 P × 高茎 F1 矮茎 高茎 P × 高茎 F1 F1表现为高茎与母本的选择无关 F1代中全为高茎，矮茎哪里去了？是否消失了？ 正交 反交 高茎 F1 × F2 3 ∶ 1 787高茎 277矮茎 F2代中矮茎又出现了，说明什么？ 为什么F2后代的比值都接近3：1？ 这是偶然还是必然？是普遍的还是个别？ 七对相对性状的遗传试验数据 现象 高茎豌豆与矮茎豌豆杂交F1代全为高茎 高茎自交后代既有高茎也有矮茎，且比例为3：1 其它6对相对性状也是如此 提出问题 F1代中全为高茎，矮茎哪里去了？是否消失了？ F2代中矮茎又出现了，说明什么？ 为什么F2后代的比值都接近3：1？ 分析问题 高茎相对于矮茎是显性性状。 矮茎可能并没有消失，只是在F1代中未表现出来。因为F2代中出现了矮茎。 显性性状可能受遗传因子控制，遗传因子成对存在，可能有显隐之分。 对分离现象的解释（假说） 1.生物的性状由遗传因子决定，既不会相互融合，也不会在传递中消失。决定显性性状的是显性遗传因子，用大写字母(如D)表示；决定隐性性状的是隐性遗传因子，用小写字母(如d)表示。 2.体细胞中遗传因子成对存在。 3.生物体形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。 形成假说 4.受精时，雌雄配子随机结合。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 由含不同遗传因子的配子结合成的合子发育成的个体。 纯合子： 由含相同遗传因子的配子结合成的合子发育成的个体。 杂合子： 测交：让F1与隐性纯合子杂交 演绎推理 实验验证 高茎豌豆 矮茎豌豆 测交后代 87株 79株 比例 高茎：矮茎≈１：１ 进行测交实验后得到166株后代，结果如下： 对分离现象解释的验证 （来检测F1的遗传因子组成、产生配子种类和比例） 分离定律的内容 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相_______；在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，______后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代。 成对存在 融合 分离 分离 配子 得出结论 核心内容：产生配子时，成对的遗传因子彼此分离。 19 分离定律 描述对象 遗传因子 发生时间 在形成配子时 实质 控制同一性状的成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 适用条件：真核生物、有性生殖、核基因、一对相对性状的遗传 假说—演绎法 现象 提出问题 分析问题 形成假说 演绎推理 实验验证 得出结论 21 性状分离比的模拟实验 实验原理： 精巢（父本） 卵巢（母本） 雄配子(精子) 雌配子(卵子) 思考：1、为什么选择形状、大小、质量等同的小球？ 2、为什么要将抓取的小球放回原来的小桶内？ 模拟生殖