5.2 网上交友新时空 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册

秋季学期人教版《道德与法治》教案 课 题 第二单元第五课第二框 2.5.2 深深浅浅话友谊 教材分析 1. 课标要求: 对应的课标部分,一是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”,具体对应的内容标准是“学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,正确认识异性同学之间的交往和友谊,把握原则和尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感”。二是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”,具体对应的内容标准是“合理利用互联网等传播媒介”。 2. 本框在这一课或单元中的地位、作用: 本框题前面承接本教材的友情的重要性 。这部分内容,继续谈了如何保持和发展友谊,让友谊之树常青。所以学好这个框题为学好以后的师爱助我成长打下牢固的理论基础,而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题是学生学习生活中不可缺少的部分。 3.本框内在结构: 共安排两目内容,第一目“网上交友”,第二目“慎重结交网友”。 学情分析 随着互联网的发展与普及,网上交友已成为中学生的生活常态。有些中学生沉迷于网络交往,热衷于与陌生网友见面,交往甚至网恋。他们在实际或缺少关爱,或缺少朋友,或缺乏成就感,生活对于他们来说是失败或失意、痛苦和烦恼的。于是他们到网络上寻找寄托和慰藉。学生需要学会辩证认识网上交友给自己带来的影响,并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。 学时安排 一课时 教学目标 1.了解网上交友的特点,知道网上交友的两面性,懂得网上交友时要有自我保护的意识。 2.通过教学设备现场展示、学生亲自操作、经验分享、师生案例分析等学习方法,让学生体会网上交友的利弊,正确使用网上交友,使之为生活、学习服务;提高网上自我保护的能力。 3.既不回避也不沉溺于网上交友,恰当运用网下交往与网上交往。遵守网上交友的规则,享受健康的网络生活。 教学重点 感受网上交友与传统交友的不同,了解网上交友的特点。 教学难点 慎交网友,学会自我保护。 教学方法 情境案例分析法、现场展示法、经验分享法、讨论法以及总结法 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 课题导入 主题导入: 师问:进入微信的界面图片,图片的代表含义。 1.世界触手可及。图中的人物比喻你站在月亮上与地球如此接近,触手可及的距离。当你使用微信,你跟互联网的世界也是如此之近,沟通没有距离,世界触手可及。 2.地球那么大,谁伴我闯荡?与此同时却让你感到一个人无可抑制的孤独。) 生答:孤独、寂寞、站在月球上看地球感觉很近…… 让学生初步感受世界触手可及的实现需要网络,解决孤独、寂寞也可以借助网络。 主 体 教 学 第 一 目 网 上 交 友 活动一:给点建议 师问:小微很想结交网友,但不知道怎样做。你能告诉小微几种结交网友的方式吗? 学生根据个人的感觉和认知,讲述自己结交网友的方式,并请2位代表上台展示结交网友的具体操作方式。(如QQ、微信、微博、博客、贴吧、网站、游戏等等)。 了解学生交友的方式,展示学生应用网络进行交友的能力。 活动二:现场调查 问题1:你会和什么样的人成为网友? 问题2:你交网友的标准是什么? 全班交流,课代表做好记录。 了解学生的网友的人群分类,初步让学生体会网络交友的平等、自由的特点。 活动三:谈谈自己 师问:在你与网友的交往中,你印象较深的一次经历是什么?这次经历给你什么样的感受?(便利的、开心的、难过的、遗憾的、为难的……) 小结:网上交友具有虚拟、平等、自主等特点。一方面它让人们自由表达内心的情感,舒缓压力,扩展人际交往圈;但另一方面又关闭了与他人沟通的心灵之门,难以触摸生活中真实,难以真诚、持久的相处。 将自己的经历在小组内与大家分享。 让学生结合自己和同学的真实经历分享中,感受网上交友的特点。 第 二 目 慎 重 结 交 网 友 活动四:案例展示 师:网友提出要见面的要求,就以下问题,你怎么看? (1) 如果小微想去见网友,需要做哪些准备? (2) 与网友见面后,小微可能会是什么心情?为什么? (1)学生回答不能见面,即沿着学生的话题,继续讨论得出网上交友的虚拟性,具有不安全的因素,需要提高自我保护意识。 (2)学生回答可以见面,即分别展示见面可能会产生的后果:①危险②没有危险,但与想象的不一样,如何处理?③没有危险,与想象的一样,如何继续相处? 提高学生正确使用网上交友,使之为生活、学习服务的意识和行为。让学生在合作中自然总结出慎交网友及网上交友的注意事项。 活动五:拓展探究 师生活动:在网上交友时,除了见网友,我们还可能会遇到一些其它问题。(展示图片) 回顾导入时展示的微信图片,思考什么样的人更喜欢网上交友?更容易成为那个“孤独的人”? 通过图片展示