逻辑与思维综合提升训练题-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三

《逻辑与思维》综合提升 训练题 一、单选题 1．出于不同的目的，根据不同的标准，人们对思维的形态有不同的分类。下面选项中能够代表辩证思维和形而上学思维区别的是(     ) A．形象思维和抽象思维 B．对认识对象整体进行综合和对认识对象分别进行分析 C．向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维 D．用联系、发展、全面的观点看待事物和用孤立、静止、片面的观点看待事物 2．思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾，自相矛盾的论断是对客观世界的错误反映。下列论断属于自相矛盾的是（   ）     ①小李想画一个方的圆 ②蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 ③人类的认识能力既是无限的，又是有限的 ④这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．小方和小林做完数学题后发现答案不一样。小方说：“如果我的不对，那你的就对了。”小林说：“我看你的不对，我的也不对。”站在一旁的小王说：“小林的答案错了。”这时数学老师听到他们的谈话，说：“刚才你们三个人说的话中只有一句是真的。”据此，下列说法正确的是（   ） A．小王说的是真话，小林的答案错了 B．小方说的是真话，小林的答案对了 C．小林说的是真话，小方和小林的答案都错了 D．小林说错了，小方的答案是对的 4．科学思维，也叫科学逻辑，即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系。它是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，是人类实践活动的产物。可见，科学思维（   ） ①是与逻辑思维、辩证思维并列的思维形态 ②必须符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果 ③坚持真理，接受实践的检验并修正错误 ④目的是发现和发展人们的思维能力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 5．下列关于“一带一路”的表述，符合逻辑思维规则的是（   ） A．参与“一带一路”共建的国家，有发展中国家、欧洲国家、非洲国家 B．参与“一带一路”的不发达国家人口都摆脱了极端贫困 C．很多参与“一带一路”的国家经济活力增强了。因此，有些经济活力增强的国家参与了“一带一路” D．美国在欧洲实施的“马歇尔计划”与中国倡议的“一带一路”，都重视推动基础设施建设。因此，“一带一路”就是当代的“马歇尔计划” 6．A城暴发疫情，现对A城所有居民进行核酸检测，没有发现阳性感染者。如果上述断定为假，则下列哪项一定为真（   ） A．要发现阳性感染者，必须对A城所有居民进行核酸检测 B．对A城所有居民进行核酸检测，未必能发现阳性感染者 C．部分A城居民尚未进行检测，或者已经发现了阳性感染者 D．部分A城居民尚未进行检测，但是已经发现了阳性感染者 7．“跳出历史周期率”被中国共产党视为执政“赶考”的历史性考题。在1945年著名的延安“窑洞对”中毛泽东同志就给出了第一个答案：“我们已经找到了新路，我们能跳出这个周期率，这条新路就是民主——只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈。”以下推论与“只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈。”意思相一致的是（    ） ①政府敢松懈就一定是没让人民来监督 ②没让人民来监督政府，政府就敢松懈 ③如果政府不敢松懈，则一定是让人民来监督政府 ④如果让人民来监督政府，政府就一定不敢松懈 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 8．对以下表述及其对应的逻辑思维规则理解正确的是（   ） ①小夏是小王的同事，小王是小张的同事——这个关系判断为非传递关系 ②我国全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主——该性质判断主项周延谓项也周延 ③有些中学生是球迷，所以，有些球迷是中学生——运用了性质判断换位推理 ④名词都是实词，动词不是名词，所以，动词不是实词——该推理犯了中项不周延错误 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 9．漫画《相似》（作者：张昕）告诉我们（    ） ①相同或相似属性越多，类比的可靠性越高     ②相同属性越接近本质属性，类比的可靠性越高 ③事物的属性之间既有相似性，也有差异性     ④类比要在比较的基础上得出新的结论 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 10．第一代北斗建设者认为，走欧美国家的老路只能永远做一名追赶者，唯有另辟蹊径才能拥有超车的机会。一代代北斗建设者一路披荆斩棘，秉承航天报国、科技强国的使命情怀，走出了一条从无到有、从有到优、从有源到无源、从区域到全球的中国特色卫星导航系统建设道路，推动北斗全球卫星导航系统（简称北斗系统）闪耀浩瀚星空、服务中国与世界，铸就了新时代北斗精神。对此理解正确的是（   ） ①北斗建设者在追赶与赶超的对立中推动了北斗系统的发展 ②北斗建设者从思维具体到感性具体完成了对导航系统的认识 ③北斗系统的成功实践体现了合规律性与合目的性的统一 ④新时