内容正文:
专项突破9
无明显现象反应是否发生的探究
③对比实验I、Ⅱ可知
可使紫色
专项精讲
石蕊变为红色,对比实验I、Ⅳ可知,二氧化
一、思路分析
碳与水反应生成了一种
(填“酸”
化学反应的实质是生成其他物质,任何化
“碱”或“中”)性物质。
学变化都是朝着反应物减少,生成物增加的方
④实验V结束后,将纸花取出,用吹风机烘
向进行的。证明无明显现象的反应发生,根据
干,观察到纸花变为
色
化隐性为显性的思路,可以从两个角度出发:3.
探究二氧化碳与氢氧化钠溶液是否发生反应
①证明有新物质生成;②证明反应物减少或消失。
角度1验证有新物质生成
二、实验设计
(1)原理分析:向通入CO2的氢氧化钠溶液滴
核
1.探究酸和碱是否发生中和反应
加其他试剂,证明二者反应有新物质生成。
心
(1)原理分析:通过加入指示剂或测定溶液
(2)实验设计:
pH或加入其他试剂设计实验,检验反应物
识
是否消失或减少。
方案①:取通人C02后的氢氧化钠溶液于试
(2)实验设计
管中,滴加过量稀盐酸,观察到
,证明二者发生了反应。
实验
实验设计
方案②:取通入C02后的氢氧化钠溶液于试
中
向NaOH
滴加酸碱指示剂或测定溶液pH:
管中,滴加适量
须
溶液
中
判断溶液酸碱性的变化
溶液,观察到
加入足
产生白色沉淀,证明二者发生了反应。
量稀盐
加入可溶性铜盐或镁盐等:观察是
化学
否有
角度2验证反应物的减少或消失
酸
(1)原理分析:二氧化碳是气体,若发生反
质
向稀盐
加入活泼金属或碳酸盐:观察是
应,密闭容器中的压强会减小,利用压强变
酸中加
否有
化,设计对比实验,证明二氧化碳的减少,进
入足量
加入难溶的碱或金属氧化物:观
而验证二者发生反应。
NaOH
溶液
察固体是否溶解
(2)实验设计:为验证CO2能与NaOH溶液
发生反应,同学们设计如下实验方案。
2.
探究二氧化碳与水是否发生反应
(1)原理分析:通过加入指示剂设计实验证
NaOH
)
明二者反应有新物质生成。
蒸馏水
CO
溶液
(2)实验设计:分别取4朵干燥的紫色石蕊
纸花,做下列4个实验。
B
图1
NaOH
壁
溶液
碳
气球
气球
(1)喷稀()喷水()直接放
()喷水后
酷酸
入C0,中
放入C0,中
①实验中可观察到I中纸花变为红色,Ⅱ
图2
Ⅲ中纸花均不变色,V中纸花变为红色。
①图1:振荡后,可观察到
②实验Ⅱ的作用是
,说
明CO2能与NaOH溶液发生了反应。
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一战成名·山东化学
②图2:两个锥形瓶中气球都变大,且左边的
(2)利用图2装置进行实验,测得装置内压
膨胀程度
(填“大于”或“小于”)右边
强变化情况如图3所示。
的,说明CO,能与NaOH溶液发生了反应。
①首先注入瓶中的药品是
(填“水”
③上述实验设计图1A组实验和图2右侧实
或“氢氧化钠溶液”)。
验的目的是
②对比曲线中
段,可证明二氧化
该实验
碳能与氢氧化钠发生反应。
利用了控制变量法,则设计实验时需要控制
③实验中ab段压强变大,原因是
的变量是
(3)小组同学在图2实验的基础上,对静置
后的溶液进行下列操作,检验氢氧化钠是否
专项精练
与二氧化碳发生反应。
1.用如图所示装置探究C0,能否与H,0反应。
①甲同学:取少量静置后的溶液滴加少量稀
滴加盐酸,待试管乙中液体变红后,将其加
盐酸,不产生气泡,因此得到结论二者没有
心知
热至沸腾,红色不褪去。下列说法正确的是
发生反应。有同学认为该方案不足以证明
(
二者是否反应,并就此方案进行了改进,证
25%款酸
明二者发生了反应,其改进的方法和现象是
紫色
初
CaCO,
中
粉末
溶液
②乙同学:取少量静置后的溶液加入氯化钡
须
A.甲中逸出的气体只含CO,
溶液,观察到
,证明二者
握
B.乙中液体变红,证明CO2能与水反应
发生反应,反应化学方程式为
的
C.加热后红色不褪去,说明碳酸受热不分解
D.欲达到实验目的,可将盐酸改为稀硫酸
3.
(2022泰安节选)在学习了常见的酸和碱
物
2.
口数字化实验在老师的指导下,某化学
后,某化学兴趣小组的同学围绕“酸碱中和
质
兴趣小组的同学开展了对“二氧化碳与氢氧
反应”,在老师引导下开展实验探究活动,请
化钠反应”的探究。
你参与下列活动。
a()H可
【实验探究】将氢氧化钾溶液与稀硫酸混合,
溶液、
观察不到明显现象,为证明氢氧化钾溶液与稀
流湖
水
压强
硫酸发生了反应,三位同学进行了以下实验。
0
L
充满
传感器
温度℃
()
溶液
图1
图2
压强
0
滴加液依的
混合溶液的
体积mT.
质量铝
图
图2
时间
酚酞溶液
稀HS0,
图3
(1)利用图1装置进行实验,可以证明二氧
三安
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化碳能与氢氧化钠反应的现象是
KOTI溶液
图3
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一战成名·山东