高二高教版《电工技术基础与技能》 《万用表的组装与调试》教学设计

《万用表的组装与调试》教学设计 设计摘要 教学课题 《万用表的组装与调试》 课程 电子产品安装 课时安排 12 年级 2012级 所选教材 设计依据 现代生活及科技发展离不开电学，我们电子类专业的学生必须掌握一定的电工操作技能，通过学习掌握使用一些常用的电工工具及仪表并且了解这些工具及仪表的使用方法与工作原理，实现理论联系实际，为后续课程的学习打下坚实的基础。而万用表则是最实用也是最常用的工具，所以学习他的组装与调试是十分有必要性的。 一、学习目标与内容 1、学习目标 （1）    知识与技能：了解万用表的结构与主要档位的测量原理，熟练掌握元器件的识别与检测，掌握万用表的组装与调试的步骤，学会万用表典型故障排除的方法。 （2）    过程与手段：通过学校局域网、多媒体等手段，立体解剖万用表的结构，以动画的形式来展现万用表的组装步骤，元器件测试方法等信息化手段，将以往枯燥的课堂变成一种具有现场感的实际应用课堂，以达到学中做、做中学的目的。 （3）    情感态度与价值观：通过学习与制作过程中问题或状况以及自己的表现心得，鼓励学生相互讨论、合作、竞争，激发学生的创新思维，进一步提高学生的操作技能。 2、学习内容 （1）    教材分析:本单元式《电工技术基础与技能》第七章的内容，该章共分为两大部分，第一部分是万用表的基本电路与内部结构；第二部分为万用表的组装与调试。 （2）    学习形式：先通过多媒体技术了解万用表的结构及组装方法，然后以个人为单位进行组装操作及相关的元器件检测和常见故障分析。最后采用多元化的评价方式给同学们进行评价。 （3）    学习结果：使学生掌握基本的操作方法，在此基础上完成对元器件检测和万用表常见故障检修知识技能的掌握，进一步提高学生的技能水平。 3、学习重点及难点 （1）    学习重点：万用表组装与调试的方法及步骤;运用万用表检测元器件；万用表常见故障分析。 （2）    学习难点：万用表的组装与调试； 4、问题设计 （1）    万用表结构环节：各部分的结构名称是什么？ （2）    万用表组装环节: 电子产品组装的步骤；焊接中应注意的问题； （3）    万用表故障环节：出现故障时应如何解决； （4）    元器件检测环节：检测出元器件参数与原参数不同，是出现什么问题。 二、学习者特征 中职学生对于理论课的学习有些吃力，到达二年级之后他们开始有了一些学习的主动性，因为他们想在班级同学及老师面前表现自己，想得到更多的中肯评价，所以在本章上课之前这些学生已对本单元所涉及的知识及内容有了初步的了解和认识。 三、学习环境选择及学习资源设计 1、学习环境选择（打√） （1）因特网 （2）局域网√ （3）校园网 （4）多媒体教室√ （5）城域网 （6）其他 2、学习资源类型（打√） （1）课件√ （2）工具√ （3）专用学习网站 （4）多媒体资源库 （5）案例库 （6）题库 （7）网络课程 （8）辅助软件√ （9）其他 3、学习资源内容简要说明（说明名称，网址，主要内容） 由于我们学校的机房和多媒体教室没有引入互联网，所以在课前应该把要用到的课件、仿真软件建立文件夹，以便在机房或多媒体教室显现，在校园局域网服务器中实现共享，学生可通过服务器来访问浏览这些课件和仿真软件。课件名称《中级电子技术操作与考核》（电子工业出版社，陈月胜），辅助软件名称《电工技术基础与技能辅助软件》（电子工业出版社）。 四、学习情境创设 1、学习情境类型 （1）真实情景 （2）虚拟情境√ （3）问题性情境√ （4）其他 2、学习情境设计 （1）    虚拟情境:采用多媒体课件，辅助软件，计算机，音响设备，投影设备等信息化教学工具，创建万用表组装、元器件检测的意境 （2）    问题性情境：在问题设计的几个环节，创设相应的问题情境，有条不紊的引导和启示学生发现及解决这些问题，让学生的学习自主性得到提高，让他们的思考能力，反应能力得到提升。 五、学习活动组织 1、自主学习设计（打√，并填写相应内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式         （2）支架式         （3）随机进入式         （4）其他√ 万用表的组装；元器件的检测 课件；辅助软件 根据所掌握的知识完成对万用表的组装及相应元器件的检测。 辅导、启发学生自主操作，对学生完成质量进行评定。 2、协作学习设计 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）竞争√ 评比技能标兵 万用表组装与调试的相关素材 检测元器件，组装万用表 布置任务，制定考