高二高教版《电子技术基础与技能》 项目三 音乐小功放的制作-教学设计

浙江信息工程学校电子电工教研组教学设计 项目三 音乐小功放的制作 学习项目名称 音乐小功放的制作 情境应用 音响器材、收音机 基础知识点 1.三极管放大电路原理的认知 2.TDA2822功放电路的原理 认知技能点 1.可调电阻器认知与检测 2.排针的认知与检测 3.扬声器的认知与检测 操作技能点 1.万用板安装与焊接音乐小功放 2.示波器测输入输出电压波形 课程场地 《电子技术基础与技能》课程教室 设计课时 7 ( 项目名称（课时）7 ) ( 教学目标： 通过音乐小功放电路的制作， 学会 该项目 元件认知与检测，了解电路原理，掌握 该 电路安装调试方法。 ) ( 教学过程 ) ( 课时7 ) ( 课时6 ) ( 课时4 ) ( 课时5 ) ( 课时3 ) ( 课时 2 ) ( 课时1 ) ( 功放电路及音乐小功放电路原理分析 ) ( 可调电阻、扬声器、 TDA2822M 、 排针 的认知与检测 ) ( 项目评价、总结 ) ( 音乐小功放电路的调试 ) ( 音乐小功放电路的焊接 ) ( 1.核对元件清单并检测 2.元件布局 ) ( 三极管放大电路原理分析 ) ( 教学准备 ) ( 教学评价： 1 . 过程＋终端 2. 理论＋操作 ) ( 教学组织： 1. 做中学，学中做 2.工学一体化 ) ( 教学资源： 1.元件认知 PPT 2.项目原理P PT 3.项目原理录屏微视频 4.音乐小功放制作过程微视频 ) ( 教学场地： 《电子技术基础与技能》课程教室 ) ( 教学设备： 1.音乐小功放制作材料、万能板 2.仪器仪表：信号发生器、示波器、万用表、投影等 ) 音乐小功放的制作 【课题】音乐小功放的制作 【课时】 7课时 【教材分析】 教材主要以“项目式”教学为主，让学生“学中做，做中学”。本教学设计从项目的应用情景出发，到元件的认知，原理的掌握，最后到实践操作，符合学生的认知规律。培养了学生的分析问题和解决问题的能力。 【学情分析】 略 【教学目标】 知识和技能目标： 1.能识别可调电阻、扬声器、TDA2822M、排针的图形符号、性能、用途； 2.掌握小功放电路的原理； 3.能独立完成小功放电路的焊接与调试； 过程和方法目标： 根据电子行业当中生产电子产品的步骤，让学生认识元器件，会检测元件的质量，了解电路原理，掌握安装调试的方法。 素养目标：激发学生学习兴趣；提高团队协作意识，学会探索与应用知识。 【项目重点】：掌握电路工作原理 【项目难点】：根据电子产品的安装方法，学会安装小功放电路并调试。 教学环节 情境设计与学习任务 师生活动 情景引入 第一课时 1.教师抛出问题。 2. 通过引入引起学生好奇心，回忆所学基础知识，顺利进入课堂教学。 想象一下，当你驾驶着汽车，和家人在山区的竹林中穿行，这时再配上优美的音乐，是多么愉悦的一种事啊。那么，你是不是很动心想制作一台属于自己的音乐小功放呢？ 提出思考问题：1.你知道音乐功放电路的原理和原理图吗？ 2.你想自己制作这个电路吗？ 针对情境问题的讨论进行归纳： 有的同学会想到与之前学习的功率放大电路有关系； 有的同学通过查阅资料找到与情境有关的电路原理图 项目认知 1. 可调电阻器 1）可调电阻器的认知 可调电阻器阻值即阻值可以调整的电阻器，如图3-2所示是可调电阻器的外观。通常用在需要经常调节阻值的电路中，起调整电压、调整电流或信号控制等作用，其主要参数与固定电阻器基本相同。常用的可调电阻器是在两个固定接头的电阻器上多了第三个接头连到一个可变的电刷上。可调电阻器在音响设备中用作声音控制。 图3-2 实物图 2）可调电阻器的图形符号 实物和符号如图3-3所示。 图3-3 实物与图形符号图 3）可调电阻器的质量检测 可调电阻器的检测方法同电阻器的检测方法基本一样，用欧姆档测量有关引脚之间的阻值大小，检测时将可调电阻器脱开电路后单独测量。脱开测量时，可用万用表欧姆档的适当量程，一支表棒接动片一支表棒接某一个定片，见图3-4(a)、（b）所示，再用平口旋具顺时针或逆时针缓慢旋转动片，此时表针应从0欧姆连续变化到标称阻值。同样方法再测量另一个定片与动片之间的阻值变化情况见图3-5（a）、（b），测量方法和测量结果应相同。这样，说明可调电阻器是好的，否则可调电阻已经损坏。请注意以下几点： (a) (b) 图3-4 万用表测可调电阻器步骤1 （a） (b) 图3-5万用表测可调电阻器步骤2 （1）若测量动片与某个定片之间的阻值为0欧姆，则此时应看动片是否