专题5 名篇名句默写（教参）-【高考前沿】2023高考语文第二轮复习·超级考生备战高考（人教版 新教材 新高考）

专题五 名篇名句默写 应)X考X必X备X知X能 YINGKAO BIBEI ZHINENG 名篇名句情境题答题技巧 [分析]“月光与水波一起荡漾，水面闪烁着金光，月 一、高效识记“4方法” 亮的倒影沉入水底，宛如一块美玉”是从所描写的景物的特 1.归类记忆法 点角度提示的，应为“浮光跃金，静影沉壁”。 或按作者，或按体裁，或按主题，或按情感进行分类 3.领会含意—以意定句 记忆。 白居易《琵琶行并序》中通过环境描写来烘托琵琶女高 2.比较记忆法 超的技艺和惊心动魄的音乐感染力的诗句是：“ 采用这种方法可以使记忆内容更准确、全面。如写月 。”一曲虽终，但回味 亮的名句，“无言独上西楼，月如钩”（李煜《相见欢》），巧用 无穷。 比喻，千古传诵：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”（苏轼《水 [分析]做这个题目时，要注意从能体现“通过环境描 调歌头》)，也是很有特色的写月的名句。 写来烘托琵琶女高超的技艺和惊心动魄的音乐感染力”这 3.联想记忆法 个意思的角度搜寻《琵琶行并序》中的有关诗句，应为“东船 如由“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”（陆游《游山 西舫悄无言，唯见江心秋月白”。 西村》)中的“酒浑”联想到类似的名句“浊酒一杯家万里，燕 三、“5策略”帮你写对字 然未勒归无计”（范仲淹《渔家傲·秋思》）。 1.区分同音异义字 4.辨析记忆法 平时复习时要特别注意同音异义字，有意识地多做分 如“常”与“长”之辨。“万里悲秋常作客”中“常”是经常 析比较，做到既知其形，又知其义。 之“常”，“而或长烟一空，皓月干里”中的“长”是长久之 [例]补写出下列句子中的空缺部分 “长”。 (1)《琵琶行并序》中写琵琶女演奏琵琶过程中，声虽 二、选准语句“3方法” “暂歇”，却产生更好效果的两句是：“ 1.抓住情语—以情定句 (1)唐代诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表示自己 (2)追忆往事，是陆游诗歌中常有的内容，如《书愤》一 宁愿冻死以换取天下贫寒士人的温暖的名句是“ 1” 诗中“ ”一联，就 [分析]“宁愿冻死以换取天下贫寒士人的温暖”是从 是对抗金历史的回忆。 诗句的情感角度提示的，能体现这种情感的诗句应是“何时 [解析](1)“幽”易与同音字“忧”混：(2)“渡”易与同 眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。 音字“度”混。其实这些同音字的意义有很大的不同，只要 (2)杜甫在《登高》中把心中重重悲情和眼前秋景紧密 联系语境，就可以区别开。 联系在一起的名句是：“ [答案](1)别有幽愁暗恨生此时无声胜有声 。 (2)楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关 [分析]要抓住“心中重重悲情”和“眼前秋景”的提 2.区分同音异形字 示，联想借景抒情的诗句，应为“万里悲秋常作客，百年多病 读音相同而字形有异的字在名篇名句中也屡见不鲜， 独登台”。 是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。 2抓住景语——以景定句 [例]补写出下列句子中的空缺部分。 (1)唐朝诗人王维《使至塞上》中描绘边陲大漠中壮阔 (1)《琵琶行并序》中用听众在演奏结束后的反应和江 雄奇景象的一联诗句是“ 边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是：“ ” [分析]“边陲大漠中壮阔雄奇景象”是从景物特色的 (2)杜甫在《登高》中抒发漂泊异乡、年老体病的惆怅之 角度提示的，联想《使至塞上》，可知是“大漠孤烟直，长河落 情的名句是：“ 日圆”。 [解析](1)“唯”易与“惟”混：(2)“常”“作”易与“长” (2)范仲淹《岳阳楼记》中“ “做”混。 ”两句写月光与水波一起荡漾，水面闪烁着 [答案](1)东船西舫悄无言唯见江心秋月白 金光，月亮的倒影沉人水底，宛如一块美玉。 (2)万里悲秋常作客百年多病独登台 167 第二部分。古代诗文阅读 3.区分形近异义字 ”两句阐释了人与人之间并没有什么不同，只不过 形近字在名篇名句中也比较常见，再加上读音又大多 有成就的人善于借助外物的力量的道理。 相同或相近，对学生有很强的迷惑性和误导性，因此在答题 [解析]“生”通“性”。注意通假字在书写时不能写成 时应予以重视。 其所通的字。 [例门补写出下列句子中的空缺部分。 答案：君子生非异也善假于物也 (1)杜甫在《登高》中用“ ----..... 5.注意不要遗漏虚词 ”两句描写雄浑、寥廓而又肃杀、凋零的气象， [例]补写出下列句子中的空缺部分。 以此衬托诗人落寞、悲壮的心情。 (1)杜牧在《阿房宫赋》中，通过“ (2)李白在《行路难》中用“ ”两句，提出了秦国如果爱惜六国的 ”两句来表现自己积极用世、对人生前途乐 人才，就能世代为君、安享天下这一观点。 观豪迈的心态。 (2)韩愈在《师说》中认为，那些“童子之师”的做法与自 [解析](1)“萧”易与“箫”“潇”混淆；(2)“沧”易与 己所说的老师是