7青蛙写诗（教案）一年级上册语文部编版

7. 青蛙写诗 学习目标： 1. 在具体语境中运用多种方式识字，认识“写、诗”等11个生字和偏旁“秃宝盖”、四点底2个偏旁。学习初步梳理与探究；通过比较发现、教师示范等方法，学会正确书写“下、个”等4个字。 2. 能正确、流利地朗读课文，发现句子的表达秘妙，借助角色表演、小组合作，读出对话的语气，感受诗歌的生动有趣。 3. 能根据问题，从文中提取明显的信息。 4.借助“蝌蚪、水泡泡、水珠”等具体事物初步认识逗号、句号和省略号。 学习重难点： 1. 正确认写生字，正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。借助“蝌蚪、水泡泡、水珠”等具体事物认识逗号、句号。 学教准备：PPT，板贴，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的头饰。 学教流程： 第一课时 课时目标： 1.在具体语境中运用多种方式识字，认识“写、诗、要、给、当、串、们”7个生字和偏旁“秃宝盖”，学习初步梳理与探究；通过比较发现、教师示范等方法，学会正确书写“个、们”两个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，发现句子的表达秘妙，借助角色表演、小组合作，读出对话的语气。 3.借助“蝌蚪、水泡泡、水珠”等具体事物初步感知逗号、句号和省略号的形象。 任务一：情境朗读，引出标点的奥秘 活动一：进入情境，读好对话 1.在这个单元的前面几篇课文里，我们一起发现影子在光照下会变化，声音在不同的场合会变化，动物的尾巴也各有特点，这节课我们继续去探索奥秘。 2.你们看，我们一起坐上探索号神奇校车，来到了池塘边。 你听到了什么？预设，生：我听到了雨声。哇，下雨了，雨点儿淅沥沥、沙啦啦，青蛙听到了高兴地说：“我要写诗啦！”（出示句子及录音） 哪只小青蛙也来高兴地说一说。（个别读，齐读） 活动二：关联经验，学习生字 认识“写诗”，积累词语。 1.认识“写”，联系《影子》第二小节认识的“宝盖头”，认识“秃宝盖”，区别两个偏旁的异同。（屋顶平平秃宝盖，加上烟囱是宝盖） 除了写诗，还可以说写什么？认读“写字、写作业” 2.认识“诗”，再来看“诗”，在哪里看到过这个字。 思维导图分类组词：诗句、诗人、诗题、古诗、现代诗、儿童诗、写诗、读诗、背诗。这样积累词语有意思吗？我们也可以用这样的方法积累其它的很多词语。 活动三：引发冲突，引出课题 1. 引发认知冲突。看，青蛙写了这样一首诗：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱（出示）。读一读，有什么感觉？ 2. 引出课题。后来，青蛙在谁的帮助下，写出了一首好听的诗呢？这节课就来学习《青蛙写诗》（读题） 任务二：串联识字，发现标点的奥秘 活动一：初读课文，读准字音 要求：（1）大声朗读课文，借助拼音。读准字音，读通句子，碰到难读的地方多读几遍。（2）标出小节的序号。 反馈交流：5个学生分别逐节读诗歌，其余学生做小评委，听同学字字音读正确了，句子读通顺了，鼓掌三下，读错了举手指出来。 活动二：初识伙伴，生活识字 1.梳理内容，寻找信息，随文认识“串”。 青蛙写诗的时候，谁来帮忙了，用圆圈在课文中圈出来。（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）教师板贴。 认识“串”，拼一拼。开火车朗读“一串水珠”。 2.拓展识字。看到这样的“串”字，你想到了哪些东西。出示：羊肉串、串串香、冰糖葫芦串。出示古汉字“串”。 除了说一串水珠，还可以说其它一串（ ）。 任务三：角色趣读，探究标点的奥秘 活动一：提取信息，读准句子 1.提取信息：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠分别帮了什么忙呢？用“ ”画出他们说的话。 2.发现表达秘密，读准句子。指名读句子。 三句话里都有“当”，认识“当”。 3.发现表达秘密：可是他们说的当都不一样，分别读一读。 活动二：识记生字，读通句子 1. 识记“要”字。 这个的“要”也是要认识的生字，谁有好办法记住它。（加一加、组词……） 还可以通过说话来记住这个字。 青蛙说：我要写诗啦！ 花朵说：我要…… 蚂蚁说：我要…… 老爷爷说：我要…… （选一句说一说） 2， 识记“给”字 小蝌蚪说：我要给你……这个“给”也是要认识的生字，你有什么办法记住它。 三句话长得不一样，你们都能读正确吗？三名学生读，齐读。 3.联系前文，认识“们”。 小伙伴们，听了你们朗读，我有一个疑问，一串水珠怎么说“我们”呢？ 联系《天地人》“你我他”，都表示一个人，如果有两个人就说“你们 我们 他们”，如果有很多人也是说……原来“们”表示两个人以上的人呀，你有什么好办法记住“们”，读好轻声词。 活动三：认识标点，读好句子 1.认识标点 青蛙的小伙伴能帮什么忙，你们都知道了吗？考考你们，完成作业本P57的“读一读，连一连”。 交流板贴：句号、逗号、省略号，仔细看板书，你发现了什么？分别记住标点符号的样子。 2.指导朗读。 小伙伴们给青蛙帮上了忙，可开心了，