内容正文:
第一部分
现代丈阅读
专题一
论述类文本阅读
攻关一
研高考真题,循命题规律
应考X必X备X知X能
YINGKAO BIBEI ZHINENG
技法指导
2.勾画论据
圈注“如”“例”等句可迅速把握事实论据,圈注表比较、对比、引
一般来说,论述类文章说理性强,有的内容专
述等的句子可迅速把握事理论据。
业性也比较强,对考生来说比较生涩难懂。而高考
3.标注关键词
对此类文本的考查侧重于逻辑思维能力,主要考查
①表示范围、程度的副词;②表示时间、结果的关键词:③某些指
考生借助语文学习的方法和规律,捕捉语言信息,
代词;④含有肯定和否定意义的关键词;⑤提示信息的词;⑥文中反
复出现的词。
主动获取知识的能力,而不是考查对专业知识的理
第二步:读完每段理关系
解。从这个角度上讲,读文的重点就是厘清文章的
梳理关系有两层含义:
论述关系和行文的逻辑关系。读文的方法如下:
一是概括出段落层次的含意,二是要注意分析重要句子间、段落
第一步:边阅读边勾画
间的相互关系。
1.勾画论点句
论述类文本的重要句子间常有并列、递进、转折、因果、条件、目
论点通常用判断句表述,是全文围绕的中心,
的、解说、假设等内在关系,分析句间关系要注意把握这些关系类型。
一般来说,在文章的开头;也有在“所以”“总而言
论述类文本的段落间常有总分、递进、并列、对比等逻辑关系,分
之”“总之”“因此”“归根结底”等词之后的。
析段落层次关系可由此入手。
试
(2022·全国乙卷)阅读下面的文字,完成文后各题。
…[文本呈现]…
…[读文技法]…
①与西方叙事作品的定点透视不同,中国传统叙事作品往往采取流动的视角或复眼
第一步:边阅读边勾画
映视式的视角。
1.勾画论点句
流动视角的所谓流动,就是叙事者带领读者与书中主要人物采取同一视角,实行“三
阅读全文,综合来看,重要
体交融”:设身处地地进入叙事情境,主要人物变了,与之交融的叙事者和读者也随之改
的论点句有如下几处:
变视角。读《水浒传》的人可能有一个幻觉,你读宋江似乎变成宋江,读武松似乎变成武
第①处画横线句即文章的
松,这便是视角上“三体交融”的效应。②中国古代句式不时省略主语,更强化了这种效
中心论点。
应。①比如武松大闹快活林:武松一路喝过了十来处酒肆,远远看见一处林子。抢过林
第②处画横线句有助于第
子背后,才见一个金刚大汉在槐下乘凉。武松自忖这一定是蒋门神了。转到门前绿栏
一题的选项判断。
杆,才看见两把销金旗上写着“醉里乾坤大,壶中日月长”的对联。西方小说往往离开人
第③处画横线的句子有助
物,从另一视角描写环境,细及它的细枝末节、历史沿革,以便给人物活动预先构建一个
于解答文后的第3题。
场景,②如《巴黎圣母院》在描绘那座伟大的建筑时,就先用了数十页篇幅。而这里的视
2.勾画论据
角则几乎寸步不离地随武松的行迹眼光游动,武松看不到的东西,读者也无从看到。游
通过对第①②两处画波浪
动视角不仅紧随人物眼光,也投射了人物性情一这只能是武松的眼光,他豪侠中不失
线内容的对比,可推知第2题
精细,看清环境才动手;换作李逵恐怕就板斧一挥图个痛快了。
的答案。
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流动视角有时也采取圆形轨迹。《水浒传》中杨志、索超大名府比武,采取由外向内
3.标注关键词
聚焦的圆形视角;梁山泊军队攻陷大名府,采取由内向外辐射的圆形视角。杨、索比武本
见文中画双横线处。
身着墨不多,却写月台上梁中书看呆了;两边众军官喝彩不迭:阵面上军士们窃议,多年
征战未见这等好汉厮杀;将台上李成、闻达不住声叫“好斗”;观战的诸色人物各具身份神
态。金圣叹的眉评甚妙:“一段写满教场眼睛都在两人身上,却不知作者眼睛乃在满教场
人身上也。作者眼睛在满教场人身上,遂使读者眼睛不觉在两人身上。”流动视角妙处在
于:看客反成被看客,着墨不多自风流。
第二步:读完每段理关系
杨志比武的描写,是在单纯中求洒脱:大名府陷落的描写,要在复杂中求专注了。千
第一段:开门见山,提出中
头万绪由何处着手?叙事者心灵手捷,一下子捉住了梁中书遑遑然如丧家犬的身影和眼
国传统叙事作品往往采取流动
光,举一纲而收拢千丝万缕。行文没有让梁中书轻易脱险,而是在他逃遍东南西北四门
视角或复眼映视式视角的中心
和三闯南门的过程中,由内往外地辐射出圆形的视角,把瞬间遍及满城的战火统一于一
话题。
人的眼光之中。
第二段:对比《水浒传》《巴
视角可以分为内视角、外视角和旁视角等处在不同层面上的类型。视角的流动,可
黎圣母院》的相关内容,阐述
以在同一层面上采取对位的、波浪状的或者圆形的种种流动方式;也可以在不同层面上
“三体交融”的流动视角。
采取跳跃的或者台阶式的流动方式。纪昀的《阅微草堂笔记》有一则二百余字的故事,使
第三、四段:以《水浒传》中
用有如昆虫复眼