9.《屈原列传》学案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

2020级 语文 文言文专题复习——《屈原列传》 编制: 审核: 姓名: 班级: 屈原列传 一、情景默写 1.在《屈原列传》中,司马迁为了论证“父母,是人类的根本”这一观点,举了“疾痛惨怛,未尝不呼父母也”这一例子进行了论证。 2.在《屈原列传》中,司马迁分析了屈原《离骚》用来列举事实讽刺当世政治的包括“上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武”这三方面。 3.在《屈原列传》中,司马迁对屈原的《离骚》评价极高,其中认为其文字简练、用辞精到的两句是:其文约,其辞微。 二、学习目标 1.掌握相关的文化常识。 2.积累文中重点实词以及虚词的意义和用法并能灵活运用。 3.突破重难点,链接高考,学以致用。 4.背诵第三段。 课前案 自主练习 请解释加点的字,注意活用和句式。然后结合教材的注释和课堂笔记,用红笔进行订正,不懂之处作出标志。 屈原者,名平,楚之同姓也。为(担任)楚怀王左徒。博闻(学识)强志(记),明(明白,通晓)于治乱,娴(熟悉)于辞令。入(对内)则与王图议(谋划计议)国事,以出号令;出(对外 )则接遇宾客,应对诸侯。王甚任(信任)之。 上官大夫与之同列(朝列 ),争宠而心害( 嫉妒)其能。怀王使屈原造为宪令,屈平属(撰写)草稿未定。上官大夫见而欲夺( 强取为己有 )之,屈平不与,因谗之曰:“王使屈平为令,众莫不知。每一令出,平伐(自夸)其功,曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏(疏远)屈平。 屈平疾(痛心)王听之不聪(明察)也,谗谄之蔽明( 说人坏话、奉承献媚的小人混淆黑白,蒙蔽怀王 )也,邪曲(奸邪之人)之害公也,方正之不容(端方正直的人不为昏君馋臣所容)也,故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者,犹离(通“罹”,遭受 )忧也。夫天者,人之始也;父母者,人之本也。人穷则反本(人困窘没有出路,就会追念根本 ),故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛(忧伤,悲痛),未尝不呼父母也。屈平正道直行,竭忠尽智以事其君,谗人间之,可谓穷矣。信而见(被)疑,忠而被谤,能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖(大概)自怨生也。《国风》好色而不淫(过度,无节制。),《小雅》怨诽(指责)而不乱。若《离骚》者,可谓兼之矣。上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武,以刺世事。明(阐明)道德之广崇,治乱之条贯(条理),靡(没有)不毕见(通“现”表现)。其文约(简约),其辞微(含蓄),其志洁,其行廉。其称文小而其指(通“旨”,旨趣)极大,举类(事物)迩(近)而见义远。其志洁,故其称物芳;其行廉,故死而不容(所以至死不容于世)。自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽(污浊环境),以浮游尘埃之外,不获(被辱)世之滋垢,皭(清白、洁净)然泥(同“涅”,染黑)而不滓(污染)者也。推(推赞,推许)此志也,虽(即使)与日月争光可也。 屈原既绌( 通“黜”,被罢免官职 )。其后秦欲伐齐,齐与楚从(通“纵”,合纵)亲,惠王患之。乃令张仪详(同“佯” 假装 )去( 离开 )秦,厚币( 礼物)委(呈现)质(同“贽”见面礼)事楚,曰:“秦甚憎齐,齐与楚从亲,楚诚(如果)能绝齐,秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪,遂绝齐,使使如秦受地。张仪诈( 欺骗、欺诈)之曰:“仪与王约六里,不闻六百里。”楚使怒去,归告怀王。怀王怒,大兴师伐秦。秦发兵击之,大破楚师于丹、淅,斩首八万,虏楚将屈匄,遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵,以深入击秦,战于蓝田。魏闻之,袭楚至邓。楚兵惧,自秦归。而齐竟怒不救楚,楚大困。 明年( 第二年 ),秦割汉中地与楚以和。楚王曰:“不愿得地,愿得张仪而甘心焉。”张仪闻,乃曰:“以一仪而当汉中地,臣请往如( 动词,到,去 )楚。”如楚,又因( 趁机 )厚币(送厚礼)用事者(掌权的人)臣靳尚,而设诡辩(说假话)于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖,复释去张仪。是时屈原既疏(被疏远),不复在位,使于齐,顾反(回来),谏怀王曰:“何不杀张仪?”怀王悔,追张仪,不及。 其后诸侯共击楚,大破之,杀其将唐眜。 时秦昭王与楚婚(约为婚姻 ),欲与怀王会。怀王欲行,屈平曰:“秦,虎狼( 像虎狼 一样凶狠 )之国,不可信,不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行:“奈何( 为什么)绝秦欢!”怀王卒行。入武关,秦伏兵绝其后,因(趁机)留怀王,以求割地。怀王怒,不听。亡走赵,赵不内( 通“纳”,接纳 )。复之( 动词,到)秦,竟(终于)死于秦而归葬。 长子顷襄王立,以其弟子兰为令尹。楚人既咎(责怪)子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉(恨)之,虽放流,眷顾楚国,系心怀王,不忘欲反。冀(希望)幸君之一(完全)悟,俗之一改也。其存(思念)君兴国而欲反覆(回归)之,一篇之中三致(表达)志焉。然终无可奈何,故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖( 不贤能),莫不欲求忠( 忠诚的人)以自为(帮助自己),举(选拔)贤以自佐;然亡国破