考点全攻略第1部分 第1课时 声现象（讲义课件PPT）-【中考2号】2023中考物理（四川专用）

第1课时　声现象 2023四川物理 目 录 1 回归教材 知识梳理 2 对照课标 考点突破 3 真题自测 体验中考 1 回归教材 知识梳理 [将正在发声的音叉放入水中，水花四溅，应用了转换法]  产 生 原因 声音是由物体的 　振动　⁠产生的，正在发声的物体叫做声源 特点 一切正在发声的物体都在 　振动　⁠，振动停止，发声也停止[“振动”不能写成“震动”] 振动 声源 振动 [“振动”不能写成“震动”] 声音的产生与传播 知识点1 返回首页 总目录索引 第1课时　声现象 首页 总目录 传 播 条件 声音的传播需要 　介质　⁠；一切固体、液体、气体都能传播声音，但 　真空　⁠不能传声[玻璃真空罩实验和牛顿第一定律都应用了实验推理法]  形式 声音在介质中以 　波　⁠的形式传播，叫做声波[类似水波，应用了类比法]  声速 跟介质的种类和温度有关。一般情况下，v固体 　＞　⁠v液体 　＞　⁠v气体；声音在15℃空气中的传播速度是 　340　⁠m/s 介质 真空 [玻璃真空罩实验和牛顿第一定律都应 用了实验推理法]  波 [类似水波，应用 声波 了类比法]  ＞ ＞ 340 返回首页 总目录索引 第1课时　声现象 首页 总目录 传 播 回声 ①定义：声音在传播过程中遇到障碍物被 　反射　⁠回来的现象叫做回声；  ②应用：利用回声可测距离：s＝vt（t表示从发出声音到收到回声的时间） 反射 返回首页 总目录索引 第1课时　声现象 首页 总目录 人耳 听见 声音的条件 发声体振动 传播介质 响度足够大 健康的听觉 [频率：发声体每秒振动的次数，单位是赫兹（Hz）] [频率：发声体每秒振动的次数，单位是赫兹（Hz）] 声波 返回首页 总目录索引 第1课时　声现象 首页 总目录 即时反馈 　示例1　请判断下列说法的正误。 （1）人说话、唱歌是靠声带的振动发声的。 （　×　） （2）只要物体在振动，我们就能听到声音。 （　×　） （3）声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。 （　×　） √ × × 返回首页 总目录索引 第1课时　声现象 首页 总目录 （4）敲击鼓面的力度越大，节奏越快，鼓声传播得就越快。 （　×　） （5★）可以利用回声测量地球与月球之间的距离。　（　×　） “★”：表示高频考点或易错考点。 × × 返回首页 总目录索引 第1课时　声现象 首页 总目录 音调 响度 音色 定义 声音的 　高低　  声音的 　大小或强弱　  声音的品质、特色 影响因素 发声体振动的 　频率　⁠越高，音调越高  发声体的 　振幅　⁠越大，响度越大；距离发声体越近，分散程度越小，响度越大  发声体的材料、结构 高低 大小或强弱 频率 振幅 声音的特性 知识点2 返回首页 总目录索引 第1课时　声现象 首页 总目录 续表 波形图 高频实例 女高音（尖细）、男低音（低沉）、手指按压琴弦的不同位置 引吭高歌、震耳欲聋、低声细语、轻手轻脚、声如洪钟、公共场合禁止大声喧哗 悦耳动听、宛转悠扬、闻其声知其人、声纹锁、区分不同的演奏乐器 区别 ①音调与响度没有必然的联系，音调高的声音响度不一定大； ②音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响 返回首页 总目录索引 第1课时　声现象 首页 总目录 夺分点拨 三种常见乐器的声学知识 乐器 示例 发声物体 改变音调的方法 改变响度的方法 打击乐器 鼓、锣 鼓面、锣面 鼓（锣）面越轻薄、绷得越 紧，音调越高 用力越大，响度越大 弦乐器 古筝、二 胡、小提琴 弦 弦越紧、越细、越短，音调越高 拉、弹的力度越大，响度越大 管乐器 笛子、箫、号 空气柱 空气柱越短， 音调越高 吹奏的力度越大， 响度越大 返回首页 总目录索引 第1课时　声现象 首页 总目录 即时反馈 示例2　请判断下列说法的正误。 （1）医生用听诊器检查病情时，提高了声音的音调。 （　×　） [减少声音散失，增大响度] （2）用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音色会不同。 （　×　） × 听诊器 × 返回首页 总目录索引 第1课时　声现象 首页 总目录 （3）吹奏长笛时，通过抬起不同的手指来改变空气柱的长度，从而改变声音的响度。 （　×　） × （4）男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音音调低，响度大。 （　√　） √ 返回首页 总目录索引 第1课时　声现象 首页 总目录 （5）男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音音调低，响度大。 （　√　） （6★）上网课时，不看电脑画面只听声音就能根据音调辨别是男老师还