1.读懂彼此的心 第一课时（教案） -部编版道德与法治五年级下册

汉川市小学道德与法治教学设计 五 年级 下 册第 一 单元 主题 我们一家人 乡镇 学校 教师 1、读懂彼此的心 教学目标： 1、正视自己在成长过程中的心理变化，了解家人的想法，发现自己与家人处理问题的不同方式。 2、能够从多角度思考问题，理解家人不同形式的爱，感受家人的良苦用心。 3、知道家人之间产生矛盾是正常的，理性面对与家人的矛盾，学会主动与家人进行有效的沟通，积极解决问题，相互理解，化解家庭矛盾。 教学重难点： 教学重点：能够从多角度思考问题，理解家人不同形式的爱，感受家人的用良苦用心。 教学难点：知道家人之间产生矛盾是正常的，理性面对与家人的矛盾，学会主动与家人进行有效的沟通，积极解决问题，相互理解，化解家庭矛盾。 课时安排：2课时 第一课时 学习内容：相互理解 教学目标： 1.学会倾诉成长中的烦恼，并能剖析烦恼背后的原因，正视自己成长过程中的心理变化。 2.学会倾听父母的困惑，关注、了解家人的想法，理解彼此不同，从多角度思考问题。 3、学会换位思考，理解家人言行背后的爱，感受父母的良苦用心。 教学重、难点：学会倾听父母的困惑，关注、了解家人的想法，从多角度思考问题，学会换位思考，理解家人言行背后的爱，感受父母的良苦用心。 课前准备：PPT 教学过程： 1、 创设情境，提出问题 1、观看李晓欣的烦恼 （1） 观看PPT：同学们！你的生活是否有很多烦恼？老师知道每个人都有自己的烦恼，让我们一起看一看李晓欣有什么烦恼吧！ （2） 畅谈感受：以前的晓欣是爸爸妈妈的贴心“小棉袄”，现在的晓欣有自己想说的发现；以前的爸爸妈妈对“我”很亲昵，现在的爸爸妈妈不理解“我”，对“我”管理也越来越多，他们都不是从前的样子了，他们还是他们吗？谁变了？ 2、 剖析案例，探寻原因 1、 阅读案例 （1） 交流：你是否与家人之间产生过不愉快呢？当时你有怎样的感受呢？ （2） 交流：你想知道爸妈的版本吗？让我们一起听一听家人是怎样想的、怎样说的。 2、 小组讨论，寻找原因 （1） 根据刚才同学们交流的自身经历和感受，结合李晓欣的烦恼，你们发现了什么？ 预设1：我发现父母和晓欣都变了，各有各的错误。 预设2：我认为父母和晓欣都变了，双方都在变，所以不像原来了，会有一些不和谐。 预设3：我发现父母和晓欣都变了，因为大家都在成长、都在变化，但是相互不理解。 3、 总结原因 （1） 交流：说一说你是否与家人之间产生过不愉快呢？你当时有什么感受？ （2） 交流：老师已经明白你们的想法了，老师也是一个妈妈，你想知道爸爸妈妈在同一件事是怎么想的吗？请大家猜一猜，站在你是爸爸妈妈的角度上想一想，说一说。 （3） 小结：同学们，其实我们在成长的过程中，心理会逐渐发生变化，很多事情有了自己的想法，希望自己作决定，这是自主意识逐渐增强的表现。自主意识增强说明我们长大了，我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至明知他们讲的话有道理，还故意与他们作对。在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。这是我们和家人相互不理解的原因，也是导致家庭不和谐的原因。 3、 寻找对策，联系运用 1、 基于原因，探讨对策 （1） 小组交流：李晓欣有了这些烦恼，让我们在小组内帮他找到原因，再帮晓欣出出主意，他应该怎样做，才能让家庭变得和谐起来？ （2） 全班交流：说一说你们帮晓欣找到了哪些让家庭变和谐的方法。 预设1：我觉得晓欣应该控制一下自己的情绪，问一问爸爸妈妈的真实想法，再去交流一下自己的想法。 预设2：我觉得晓欣应该仔细认真听一下父母的想法，看看他们的真正目的是什么，为什么会这样做，再结合自己的想法跟爸爸妈妈友好商量。 预设3：我觉得晓欣和爸爸妈妈没有相互理解，爸爸妈妈所做的一切都是为了晓欣好，而晓欣的周记也感受到晓欣对父母的爱。应该要控制自己的情绪，学会倾诉。 （3） 小结：同学们帮晓欣找到的方法太棒了，学会控制自己的情绪、学会倾诉、学会倾听、学会理解父母，这些都是让家庭变和谐的重要法宝，经过你们的帮助，晓欣的家庭一定会变得更加温馨。 2、 联系自己的生活，找一找家人的不同。 （1）问问长辈，请他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化。了解一下家人与我们相处时有哪些困惑。 （2）在家庭中，孩子与父母角色不同，彼此会在兴趣爱好、处理问题的