1.读懂彼此的心 第一课时（课件） -部编版道德与法治五年级下册

1、读懂彼此的心 第一课时 学习目标 学习目标 　　1.学会倾诉成长中的烦恼，并能剖析烦恼背后的原因，正视自己成长过程中的心理变化。 2.学会倾听父母的困惑，关注、了解家人的想法，理解彼此不同，从多角度思考问题。 3、学会换位思考，理解家人言行背后的爱，感受父母的良苦用心。 李晓欣的烦恼 　　从前，我是爸妈的贴心“小棉袄”，我们之间很亲昵，无话不谈。现在，我发现这种感觉越来越少，他们不理解我，对我管得也越来越多。 期末考试结束了，终于可以放松了！我想去朋友家玩一会儿，他们就是不同意，还说一个人出去不安全。 妈妈连我穿什么衣服也要管，这件不合适，那件太新潮，总之就是校服最好。 学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花生过程中的小发现，可爸爸却说话题太小，让我说说周末去敬老院为老年人读书的事情。这事虽然有意义，但我 还是想说说自己的发现。 这难道就是人们常说的成长中的烦恼吗？是我变了，还是爸爸妈 妈变了呢？ 活动园 人物 从前 现在 我 爸妈的贴心“小棉袄” 想说说自己的发现，有了成长的烦恼 爸爸妈妈 亲昵，无话不谈 不理解我，对我管得也越来越多 谁变了？ 你是否与家人之间产生过不愉快呢？ 当时你有怎样的感受呢？ 你想知道爸妈的版本吗？让我们一起听一听家人是怎样想的、怎样说的 活动园 让我们听一听家人是怎样想的、怎样说的。 最近我女儿不像小时候那么温顺了，对我总是这不满意、那不顺眼，只要我一开口，她就像个小刺猬似的。以前乖巧的小女孩怎么变成这样了呢？我不知道该怎样对待她才好。 是呀，我们很疼爱自己的儿子，但他对我们的关心并不领情，经常与我们拌嘴。我和他爸爸为此很焦虑，也不知道该怎样对待他。 成长的我们 在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至明知他们讲的话有道理，还故意与他们作对。 家长眼中的我们 在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。我们需要了解长辈的想法。 　　问问长辈，请他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化。了解一下家人与我们相处时有哪些困惑。 妈妈说我现在不像小时候那样活泼好动、爱说爱笑了，总是把自己关在屋子里，看书、打游戏……很少与小伙伴玩耍，妈妈担心我太孤僻！多么可笑的想法，我就喜欢看书、打游戏，这还有错了？ 奶奶说我以前很黏她，现在一看见她就躲，是嫌弃她年纪大，不中用了！我从来就没这么想过，只是跟她说什么她也不懂，她的听力还不好，说话声音大了，说我态度不好；声音小了，听不见，偏说我不搭理她。 人物 困惑 爸爸 相处时间少，不知道如何沟通 妈妈 总嫌厨艺不好，总嫌唠叨 祖父母 说话有代沟 家人的人生经历、生活经验相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面会有所不同。 这是我了解的家人与我相处时的困惑。 　 在家庭中，孩子与父母角色不同，彼此会在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同。请描述一下你和父母的不同。 交 流 展 示 　　我的爸爸学识渊博，温文尔雅；我的妈妈温柔体贴，善解人意，是贤妻良母的典范；而我活泼好动，好奇心重，是一个名副其实的“事儿精”。 爸爸、妈妈和我各有各的爱好：爸爸喜欢打篮球、摄影，妈妈喜欢听歌、看电视，我喜欢看书、做游戏。 我的爸爸做事雷厉风行，干净利落；而妈妈做事慢条斯理，不急不躁；我有自己的做事风格，在原则问题上通常分毫不让，其他事情却表现得很随性。 在生活中，面对同样的事情，家长所持的态度可能是不同的。 妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗？ 去吧！路上小心，在别人家要有礼貌，懂规矩。 …… 去哪个同学家？大概多长时间？和谁一起去？ 一起学习？是一起玩吧？不许去！ 妈妈可能的回应 活动园 你的妈妈会如何回应呢？ 与同学分享自己体会到的每一个回应背后的那份爱。 我的妈妈肯定会支持我去的，不过她一定会叮嘱我：“注意安全，早去早回！” “去哪个同学家？大概多长时间？和谁一起去？”我的妈妈很喜欢掌控我所有的动向，这也恰恰表现了她对我的关心和爱护。 “去吧！路上小心，在别人家要有礼貌，懂规矩。”这就是我的妈妈经常对我说的话。她支持我，尊重我，叮嘱我外出注意安全，讲文明懂礼貌，她是一位教育得法的好妈妈。 “一起学习？是一起玩