第一单元 综合探究 学会科学思维 提升思维品质 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修3逻辑与思维

学会科学思维 提升思维品质 高三—统编版—思想政治（选择性必修三）—第一单元 本课时目标： 说出科学思维的基本条件、概述科学思维的特征，接受与赞成学习科学思维的意义，综合运用科学思维分析具体案例，归纳科学思维路径并自觉践行。 课前准备： 结合教材第1-3课内容，画出自己的思维导图回顾基础知识。 第1-3课基础知识思维导图参考 树立 科学思维观念 科学思维的含义与特征 思维基本形态的特征 思维的基本形态 科学思维 思维形态 思维的含义与特征 逻辑 思维 学习科学思维的意义 多种含义 基本要求 “逻辑”的不同用法 狭义逻辑学与广义逻辑学 形式逻辑的基本规律 必须前后一致；不可自 相矛盾；不能骑墙居中 2.科学思维的基本条件和特征： 知识回顾： （1）基本条件：内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 （2）特征： 科学思维追求认识的客观性； 科学思维的结果具有预见性； 科学思维的结果具有可检验性。 1.科学思维的含义： 科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确 认识结果的思维。 如何培养科学思维提升思维品质？ 请同学们一起参与以下探究活动 生活中常常有这样的现象：有的同学对某部影视剧中的某个角色感兴趣，不仅对该角色的一言一行有好感，而且对饰演该角色的演员也充满好感。反之，不仅对某部影视剧中的某个角色没有好感，甚至对饰演该角色的演员都会产生反感情绪。 你在生活中是否也遇到过类似问题？学习了本单元后，你将会如何处理? 探究一： 分析： 材料中这位同学表现出来的喜欢与厌恶属于情绪的表达，情绪所表现出来的态度倾向性将影响着行为的选择。有正常情感和情绪的同学对此类问题都有态度的倾向性，这种感性经验有合理性但并不是正确的处理方式。 我们应该理性认识演员本身与演员所饰角色的关系，不能单凭对某个角色的好恶而决定对饰演该角色的演员的态度。 小结： ①思维具有概括性，能凭借已获得的感性材料、经验和知识，舍去表面的、非本质的属性，抓住事物内在的、共同的、本质的属性。 ②要树立科学思维，理性思考问题，避免被情绪左右，在合乎逻辑的思考的基础上进行理智的行为选择，培养理性平和的社会心态。 很多人认为，科学工作中的思维是抽象思维，客观、严谨、合乎逻辑是它的特点；而形象思维是追求艺术中的思维，比如音乐、绘画、舞蹈等，其特征是变幻飘逸、富于想象。这两种思维之间似乎存在着不可逾越的鸿沟。然而，随着近代科学的发展，人们逐渐认识到科学与艺术之间有着不可分割的联系，认识到科学工作中的思维与艺术工作中的思维具有互补性。就音乐对科学的影响来说，在科学史上，不乏科学家的创造性思维甚至是灵感得益于音乐的激发的事例。比如：数学家拉格朗日在教堂聆听音乐时萌发了求积分极值的变分法念头；物理学家海森堡由于受音乐理论中泛音振动的频率是基音振动的整倍数的启发，做了原子跃迁的基频与次频的实验；化学家纽兰兹受音阶的启示而发现了元素按原子量递增的排序规律，从而创造了元素周期的“八音律”表。至于20世纪两位物理学巨擘——相对论的开创者爱因斯坦和量子论的开创者普朗克，他们的小提琴与钢琴二重奏已成为科学界的美谈。我国许多优秀的科学家也和音乐结下了不解之缘，数学家华罗庚、地质学家李四光、建筑史学家梁思成等或会演奏乐器，或有很高的音乐修养。 结合上述材料，列表说明科学工作中的思维与艺术工作中的思维之间的关系。 探究二： 科学工作 艺术工作 区别 联系 分析： 科学工作中的思维以抽象思维见长。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。其主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 艺术工作中的思维以形象思维见长。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。其主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。 一方面，在抽象思维中有形象思维。比如，一个工程师面对图纸，在头脑中出现的不仅是数字或材料，还有一座雄伟的建筑或美观的桥梁。另一方面，在形象思维中有抽象思维。艺术家在运用形象思维创造艺术形象时必然要用抽象的方法，舍弃对象无关紧要的细节，突出它的本质特征。 小结： ①形象思维偏重于认识对象的特殊性，抽象思维偏重于对事物普遍性的把握。但它们的区分是相对的，不是绝对的，二者相辅相成，相得益彰。 ②要正确认识对象，揭示事物的本质和规律，就必须将形象思维和抽象思维结合起来，发挥思维在不同环节中的整体性作用。 右图是刊登在某杂志上的“永动机”设计图。一盆水，上面漂浮着一个架