第五单元 交流平台与初试身手（课件）部编版语文五年级下册

交流平台与初试身手 1 回顾本单元课文，小组合作学习，完成表格。 篇目 主要人物 人物特点 典型事例 主要描写方法 《摔跤》 小嘎子 机灵 与小胖墩摔跤 动作描写 《他像一棵挺脱的树》 祥子 有活力 \ 外貌描写 《两茎灯草》 严监生 吝啬 临死前惦记节省灯油 动作、神态描写 《刷子李》 刷子李 技艺高超 刷墙 动作、外貌、概述他人反应 本单元课文在表现人物特点方面有哪些相同点和不同点？ 相同点：都选取最能表现人物特点的典型事例；都用了多种方法表现人物特点。 不同点：《人物描写一组》侧重通过直接描写来表现人物特点，《刷子李》侧重通过描述他人的反应来表现人物特点，且注重细节描写。 自读“交流平台”的内容，梳理、总结具体表现人特点的基本方法。 可以选用典型事例，习作时选用典型事例，必须选择最能表现人物性格特点的典型事例。 从语言、动作、外貌、神态、心理等多个角度描写人物，还可以通过描写周围人的反应来表现主要人物的特点。 回顾《景阳冈》《军神》等课文，说一说：这些课主要用了什么方法来表现人物的特点？ 主要是通过描写人物在典型事件中的语言、动作、神态、外貌、心理等多个角度来表现人物特点的。 同学们，通过以上分析和交流我们了解了很多描写人物的方法。请你从下面给出的内容中选择自己喜欢的一项，试着运用多种方法来说明它的特征。 〇课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。 注意：课间，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢毽子，有的打球……大家都在做自己喜欢的事情。写的时候，尽量选定一位同学，不要轻易更改，然后仔细观察，他在这十分钟内经历的事情，抓住这位同学的动作、神态、语言等进行描写，还可以采用正面描写和侧面描写相结合的方法，表现出这位同学的特点。 他弯着腰，拍打着篮球，前后左右不停地运动着，两眼滴溜溜地转动着，寻找 “突围”的机会。突然，他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，瞄准并投篮，篮球在空中划出了一道美丽的弧线后，不偏不倚地落在篮筐内。 示例 〇我们班的同学都有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和同学交流。 我们班班长是个不折不扣的学霸。我想通过写班长的学习态度、考试成绩等来突出表现他在学习上废寝忘食的特点。然后通过写考试后我发现他的成绩体现他学习特别好。 体育委员是个不折不扣的球迷，我想通过写他看篮球比赛忘记吃饭，忘记休息，心情随着比赛的进程起伏不定，表现他的投入，突出他的痴迷。 我的同桌是个特别善良的人。我想写我们班新的转学生来的时候有点不适应是她去安慰这位同学，李同学家离学校比较远，下雨天没有带伞，也是她把自己的雨伞借给了李同学，我们班的同学没有不说她善良、有爱心的。我要通过这两件事表现出同桌善良的特点。 如果我们在描写时，运用更多的描写手法，这样的人物会更加饱满，读者会更有兴趣。 拓展交流：你还读过哪些成功表现人物特点、成功塑造人物形象的文章，和同学们介绍一下。 完成练习题。 课后作业 $