高二高教版《电子基本电路安装与测试》 LM7805稳压电源--教学设计

LM7805直流稳压电源 直流稳压电源在人们的生产生活中有着广泛的应用，比如日常生活中我们常用的电脑、充电器以及各种玩具的电源等。掌握直流稳压的原理和制作技能是电类的中职学生专业能力成长的基础。本教学设计以实用稳压电源作为教学载体，以电子产品生产的过程来体现岗位知识和技能要求，以“做中学”教学的方法让学生更在做中达到学习知识、巩固知识、应用知识的目的。 【设计理念】 1. 陶行知“生活即教育”理论认为生活与教育是同一过程，教育不能脱离生活，生活也不能脱离教育。在实际教学中，应把更多的时间留给学生，尽可能的利用学生原有的知识结构，调动学生好奇、好动的特点，提供更丰富的源于生活的感性材料，主体参与自主探究，从而获取新知识，养成独立思考、仔细观察、认真分析、严谨推理的学习习惯，掌握学习策略，让其探究能力得到提高。 2.基于网络数字化资源的应用，可以将教学和现代信息技术有效结合起来，使学生在教师引导下，利用网络资源对问题进行探索、归纳、认识、实践，以基于问题解决的方式培养学生主动的信息收集处理能力。 3.基于“做中学”的教学做合一的教学方法，调动学生的主动性和知识迁移思维，加强知识和能力的拓展应用。在探究问题的过程中，培养学生观察和思考的能力，分析和解决问题的能力，有利于学生知识的内化和思维能力的提升。 【学情分析及对策】 经过前面简单电路内容的学习，学生已掌握整流滤波稳压电路的工作原理，会焊接和调试简单电路。他们对于现在生活中使用的电子产品感兴趣；喜欢动手操作。但对于中职学生他们缺乏良好的学习方法，自主探索能力不足；对抽象、理论的知识学习能力较差。基于这样的学情，教师在教学中可以采用信息化手段辅助理实一体化教学，创设情境，将抽象的、理论性的知识直观地呈现出来，在“做中学，做中教”，让学生感觉到项目有趣，学习有效，知识和技能有用。 【教材内容及处理】 目标创新：教材对于固定式三端集成稳压电源电路只给出原理图，仅要求会安装电路，没有注重知识的衔接，学生很难从这些结论中得到切实的理解和实践的体会。本教学设计通过项目情景自然过渡到稳压电源电路的学习，在学生了解电路后，再学习电路中相关器件，形成明确电路技术知识，并利用新知识去解决更多的电路问题，同时培养学生观察和思考，应用自身所学知识分析和解决问题的方法能力。 【教学目标】 知识和技能目标：能认识LM7805集成稳压芯片； 会检测LM7805集成稳压芯片的质量； 知道稳压电路的原理。 过程和方法目标：根据电子行业当中生产电子产品的步骤，让学生认识元器件，会检测元件的质量，了解电路原理，培养安装调试的方法。 情感态度和价值观目标：激发学生学习兴趣； 提高团队协作意识，学会探索与应用知识。 【项目重点】：根据电子产品的安装方法，学会安装LM7805直流稳压电源。 【项目难点】：能分析调试LM805直流稳压电源的原理。 内容创新：将教材进行内容整合，以解决一个实际生活的问题为教学引入，实现知识技能来源于生活，回归于生活问题的解决。在拓展问题上，让学生利用前面内容探索方法自行学习其他相关知识。教学设计上不仅拓展了教学内容，而且与实际应用环节相联系。 策略创新：采用小班化教学，30人，5人一组采用合作探究法。 评估创新：设置V手势笑脸胸牌奖励，对教学过程中学生在观察、思维、动手操作、知识应用等方面进行评价，有助于调动学生的主动性、积极性，从而提升其应用知识解决问题的能力。 【教学手段及教具准备】 1．教学场地：数字化资源库建设智慧教室，5人为一组，共30组。 2．教学手段：多媒体PPT、软件仿真辅助教学，网络数字化资源。 3．教具准备：实验电路、LM7805芯片及万用表、微视频。 【教学流程图】 ( 课前设置情境 ) ( 播放视频：用LM7805稳压电源驱动圣诞树彩灯发光 ) ( 学生观察，思考 ) ( 1.学生通过讨论得出自己的结论。2. 小组互评3、教师点评并给出V手势胸章 3、教师点评并给出V手势胸章 ) ( 教师提问：你知道驱动彩灯发光的电源电路吗？ ) ( 分析讨论情景 ) ( 教师展示电源电路原理图与实物图，对比引出要学习的元件LM7805 ) ( 新知识呈现与巩固 ) ( 1、小组思考、动手操作，小组代表上台展示。 2、教师点评并给出V手势胸章 ) ( 教师通过实物投影、PPT展示其外形、符号以及检测方法步骤 ) ( 难点突破 ) ( 1、学生观察、思考，小组成员回答问题。2、教师点评并给出V手势胸章 ) ( 教师软件仿真展示电路原理（难点分析） ) ( 应用拓展 ) ( 学生根据所学知识，课后自主学习相关其他的知识 ) ( 教师展示课后延伸知识 ) ( 课堂总结 ) ( 师生共同总结 ) ( 技能、知识总结 ) ( 学 生记录制作要点，下节课按照任务书