专题强化检测9 植物激素调节（教参）-【高考前沿】2023高考生物第二轮复习·超级考生备战高考（人教版 新教材 新高考）

植物激素调节《专题九 2.(2022·辽宁六校联考)植物生命活动调节的基本形式是 (4)下列有关植物生长调节剂的应用的说法，正确的有 激素调节，请分析回答： (1)植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到 A.利用细胞分裂素可用于蔬菜保鲜 作用部位，对植物的 有显著影响的 B.利用高浓度的生长素类调节剂能够去除大豆地里的 杂草 (2)已有研究表明，乙烯能够影响植物的抗低温能力。某 C.利用赤霉素处理大麦，可在大麦种子不发芽的情况下 研究小组以拟南芥为材料，进行了以下实验。研究人员 产生α淀粉酶 将拟南芥植株分别置于常温(22℃)和非致死低温(4℃) (⑤)多地媒体披露，市场上销售的一些嫩黄瓜在种植时被 涂抹了避孕药（其主要成分是类雌激素），有人认为此类 条件下，定时检测植株体内的乙烯合成量，结果如图。实 报道不科学，理由是 验结果显示，在此过程中乙烯合成量的变化趋势为 解析：(1)植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位 运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量 有机物。(2)实验结果显示：在非致死低温“训练”过程 中，乙烯合成量逐渐降低，然后雏持较低水平；在常温条 1.2 乙烯合成量 件下，乙烯合成量保持相对稳定，雏持在较高的水平。 1.0 (3)将经4℃低温“训练”与未经4℃低温“训练”的两组拟 南芥植株均置于一8℃条件下，分别检测乙烯合成量，若 0.8 士常温 0.6 一非致死低温 经4℃低温“训练”组的乙烯合成量低，则可验证这一推 测是正确的。(4)双子叶植物对生长素的敏感程度高于 0.4 单子叶植物，可利用高浓度的生长素类调节剂去除单子 0.2 一一■ 叶作物田间的双子叶杂草，大豆是双子叶植物，B错误。 013691215182124时间h (5)激素只有与相应的受体结合之后才能发挥作用，植物 细胞内无动物激素的受体，雌激素为动物激素，不能对植 (3)将拟南芥植株进行一段时间的4℃低温“训练”后，移 物细胞起作用。 至一8℃致死低温下，植株的存活率明显提高。研究人员 答案：(1)生长发育微量有机物(2)在非致死低温条 推测，低温“训练”可使植株降低乙烯合成量的能力增强， 件下，乙烯合成量逐渐降低，然后维持较低水平；在常温 从而提高了植株的抗致死低温能力。请提供实验设计的 条件下，乙烯合成量保持相对稳定，维持在较高的水平 基本思路以检验这一推测： (3)将经4℃低温“训练”与未经4℃低温“训练”的两组拟 南芥植株均置于一8℃条件下，分别检测乙烯合成量 (4)AC(5)雌激素为动物激素，不能对植物细胞起作用 专题强化检测 一、单项选择题 2.(2022·济宁二模)大麦种子萌发过程中需要α淀粉酶水 1.(2022·海口模拟)生长素是最早发现的一类促进植物生 解淀粉供胚生长需要。赤霉素与受体GD1结合后通过 长的激素。《农桑辑要》是元朝司农司撰写的一部农业科 一系列过程激活淀粉酶基因的表达，促进种子萌发；脱落 学著作，其中描述“苗长高二尺之上，打去‘冲天心’。叶 酸可以抑制种子萌发；细胞分裂素可促进种子的萌发。 下列叙述错误的是 () 叶不空，开花结实”。此项操作与生长素有关。下列分析 A.GID1基因突变体的种子不能正常萌发 正确的是 B.脱落酸既可抑制种子萌发，还可促进气孔开放 A.生长素是由谷氨酸经过一系列反应转变形成的 C.细胞分裂素与赤霉素协同促进种子的萌发 B.打去“冲天心”是通过促进侧芽合成生长素发挥作用 D.种子的萌发是多种植物激素共同调节的结果 C.该实例证明生长素具有促进棉花开花结实的作用 解析：B赤霉素与受体GID1结合后通过一系列过程激 D.田间除草，利用的是生长素浓度过高杀死植物的原理 活淀粉酶基因的表达，促进种子萌发，GD1基因突变体 解析：D生长素是由色氨酸经过一系列反应转变形成 无法合成受体GID1,赤霉素无法正常发辉作用，会导致 的，A错误；打去“冲天心”可减少顶芽生长素运输到侧 种子不能正常萌发，A正确；脱落酸对气孔的开放有抑制 作用，B错误；细胞分裂素可促进种子萌发，赤霉素也能促 芽，通过调节顶芽和侧芽的生长素含量而起作用，B错误； 进种子萌发，二者在促进种子萌发方面表现为协同作用， 生长素的作用是促进植物生长，没有促进开花结实的作 C正确；题中显示，赤霉素能促进种子萌发，脱落酸可以 用，C错误；田间除草，利用的是生长素浓度过高杀死植物 抑制种子萌发，细胞分裂素可促进种子的萌发，可见，种 的原理，D正确。 子的萌发是多种植物激素共同调节的结果，D正确。 145 第一部分》专题整合篇__ 3.(2022·山东卷)石蒜601AA含量↑个ZR含量 μg·g'FW 地下鳞茎的产量与鳞= 茎内淀粉的积累量呈t三401 。一多效唑μg·g'W| 一对照-0.4 正相关。为研究植物 生