内容正文:
命题点2水的组成及变化的探究(10年3考)
1.(2021北京)电解水实验如图,下列说法不正4.(2022吉林)在学校开展的“知水善用”项目
确的是
学习成果发布会上,容融同学分享了自己的
A.试管1中得到H2
研究报告。
B.水由H2、O2构成
燃着的木条
燃烧更旺
C.水发生了分解反应
电游上
D.水由氢、氧元素组成
一拓展判断
白磷
红磷
浓疏酸
①水中可加入少量硫酸钠以增强导电性
(
②正极产生的气体具有可燃性
(
水
③正极产生气体的速率比负极快
A.浓硫酸稀释时:水作
2.(2019梧州)如图是电解水的微观示意图,从
B.电解水实验中:水作反应物,该反应的基
中获得的信息错误的是
(
本反应类型为
反应
●代表氢原子
C.探究燃烧条件:水提供热量,隔绝氧气。
D.铁丝在氧气中燃烧:水能防止高温熔化物
○代表氧原子
溅落炸裂集气瓶底。
A.生成物中有2种单质
E.硫在氧气中燃烧:水能吸收$02,防止污染
B.反应前后原子的种类、数目均不变
空气。
C.该反应说明水是由氢气和氧气组成的
上述研究成果中,能得出水是由氢、氧两种元
D.化学变化中分子可以分成原子,原子可重
素组成的是
(填字母)。
新结合成新的分子
5.●主题式学习(2022合肥芜湖三模)古人
云:“水为食之先”,它塑造了人类的历史。
3.2020安徽8题1分】理论上电解水得到氧
某兴趣小组以“生命之源一一水”为主题开
气和氢气的体积比为1:2。某同学用碳棒作
展项目式学习。
电极进行电解水实验,得到氧气和氢气的体
【任务一】认识水的重要作用
积比小于1:2,对产生此现象原因的猜想不
(1)在化工生产中将固体物质溶于水配制成
合理的是
溶液再进行化学反应,这样做的目的是
A.部分氧气溶于水
0
(2)绿色植物可以利用水和二氧化碳合成有
B.部分氧气与碳棒反应
机物,为人类提供能量,除此之外,水还能和
C.部分氧气被碳棒吸附
二氧化碳发生的化学反应是
D.部分氧气与氢气反应重新生成了水
(用化学方程式表示)。
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一战成名·新中考安徽化学
【任务二】净化水
【任务四】拓展探究
(3)实验室采用过滤操作除去水中难溶性杂
兴趣小组在进行电解水实验前,向溶液中滴
质,用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒
加2滴酚酞溶液,实验过程中发现玻璃管b
【任务三】探究水的组成
电极附近的溶液迅速变红,玻璃管a电极附
如图是电解水的实验装置图:
近的溶液仍呈无色,断开电源一段时间后,两
(4)电解水实验中向水中添加
活寒
活
管内溶液均显无色。
了Na,S04,Na2S04在水中能
(7)实验中玻璃管b电极附近的溶液迅速变
解离出
(填离
红,说明此时溶液呈
(填“酸性”“中
子符号)。
性”或“碱性”)。
(5)用燃着的木条置于玻璃管
(8)最终溶液变为无色,其原因可能是
a尖嘴口处,打开活塞,若观察到
,设计
,则证明气体为02。
实验验证你的猜想:
(6)依据质量守恒定律,可推知水是由氢元
素和氧元素组成的。
命题点3溶液及其相关判断(10年4考)
1.(2022北京)下列物质放入水中能形成溶液
A.甲和乙
B.乙和丙
的是
C.甲和丙
D.丙和丁
A.蔗糖B.泥土C.面粉
D.花生油
5.通常状况下,下列方法中不能加快固体物质
2.(2022云南)下列溶液中溶剂不是水的是(
溶解速度的是
()
A.碘酒溶液
B.生理盐水
A.不断搅拌B.加水C.加热D.将固体碾碎
C.过氧化氢溶液
D.葡萄糖注射液
6.生活情境素材小明课外自制了一个化学
3.(2022长沙)全面推进乡村振兴,大力发展农
“冰箱”,如图所示。当水袋破裂时,水与固
业生产,农业上常用溶质质量分数为16%的
体碎块混合,箱内食物温度明显下降,制造此
氯化钠溶液来选种。下列有关溶液的说法正
化学“冰箱”的固体碎块可选用
()
A.硝酸铵
确的是
水袋-非习
水袋
B.食盐
用体
A.溶液是混合物
醉瑛
C.蔗糖
B.溶液一定是无色的
D.氢氧化钠
C.均一、稳定的液体一定是溶液
7.(2019青岛)下列与洗涤有关的做法不合理
D.植物油和水可以形成溶液
的是
()
4.(2020上海)若研究温度对食盐溶解快慢的影
A.用洗洁精洗去餐具上的油污
响,在图中应选用进行对照实验的装置是(
B.用汽油洗去沾在衣服上的油渍
食盐10克.食盐10克.食盐10克食盐10克
C.用白醋洗去水壶中的水垢(水垢的主要成
分是碳酸钙和氢氧化镁)》
30℃圈30℃50℃50℃
D.用纯碱溶液洗去铁制品表面的铁锈
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一战成名·新中考安徽化学一战成名·新中考 安徽 化学
命题点2 二氧化碳与一氧化碳的性质与用途
1.D 2.C 3.C 4.D 5.A 6.A 7.B 8.D 9.C
10.(1)能 (2)④⑥ (3)①Ca(OH)2+