18 太空生活趣事多（教案）-部编版语文二年级下册

18 太空生活趣事多 【教学目标】 1.认识“航、宇”等13个生字,会写“杯、失”等8个字,会写“太空、生活”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文。能用自己的话说说在太空生活有哪些有趣的事情。 3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。 【教学重难点】 1. 正确、流利地朗读课文。借助关键词句,整体了解课文内容。 2.能用自己的话说说太空生活有哪些有趣的事情。 【教学时间】两课时 【研学流程】 第一课时 【教学目标】 1.认识“航、宇”等13个生字。 2.正确、流利地朗读课文。借助关键词句,整体了解课文内容。 3.激起学生遨游太空、探索宇宙的兴趣。 一、激趣导入,揭示课题。 (3分钟) 师:1.很多人长大了都想成为宇航员,你们认识这些宇航员叔叔阿姨吗?(杨利伟、聂海胜、翟志刚、刘 洋)。 2.他们身上都发生了什么事迹呢? 教师讲述:图2003年10月15日北京时间9时,杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空。图2008年9月27日,我国航天员翟志刚、刘伯明、景海鹏三人乘坐神舟七号飞船出征太空,翟志刚代表中国人,首次进行太空行走。 3.神舟五号、神舟七号载人飞船的成功发射,中国人第一次登上了太空。杨利伟叔叔在太空中生活了二十多个小时,聂海胜、费俊龙叔叔在太空中生活了接近五天。在那遥远的太空有许许多多神秘而有趣的事情,等着我们去了解呢! 4.今天,我们就一起走进《太空生活趣事多》(教师课前板书课题)。 5.学生齐读课题。 二、学习新课(32分钟) (一)读通读顺(10分钟) 【学】1.自学三部曲: (1)读课文,读通读顺,标出自然段。 (2)圈出生字,自读生字。 (3)同桌对读,相互正音。 【展】2.会认字拼读音节,提示易错音。 去音节认读生字:同桌火车开起来。认字游戏:生字火箭飞起来) 3.会认词语学习:先同桌对读——再开火车 4.展示读课文,思考:讲了太空生活的几件趣事? (预设:睡觉、活动、喝水、洗澡。)(板书) (二)读懂读好(22分钟) 过渡:睡觉、活动、喝水、洗澡在我们平时的生活中都是非常平凡的事情,可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有趣?它有趣在哪?让我们走进课文。 1、 感受太空睡觉的有趣之处 1. 指名读第2自然段,思考:宇航员在太空睡觉哪里有趣? 2. 生:有趣之一:“站着睡觉和躺着睡觉一样舒服”。我们平时睡觉躺在床上睡, 而在太空中不仅可以躺着睡,还可以站着睡。(“一样舒服”说明睡觉时站着和躺着没有区别。) 3. 生:有趣之二:要想睡个安稳觉,航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。不然,一不小心就会飘到别处去。 理解:什么是安稳觉?(没有人来打扰)可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉,必须怎么样?(板书:要钻入固定在舱壁上的睡袋里)(“必须”强调了要钻入睡袋的重要性,说明在太空中睡觉和在地球上睡觉是截然不同的。) 4.你看见过这种睡觉方式吗?想象一下,如果在太空中睡觉的时候,不把自己绑在睡袋里,会发生什么情况?(同桌讨论后抽生发言)(一个“飘”字体现出太空生活的“有趣”。) 5.想象一下,飘来飘去,会发生些什么呢? 预设1:会飘来飘去,一觉醒来,自己不知会飘到哪去了。 预设2:睡着了,飘来飘去,可能会把仪器撞坏,也可能撞伤自己。 6.指导朗读。 (1)激趣引导:睡觉可以站着睡,还要固定,有不有趣?不固定,翻个身就飘走了,有不有趣?想象在太空睡觉的情景,带着有趣的心情,读出有趣、惊奇、好玩的感觉来。 (2)朗读指导:“一样”要跟“舒服”连在一起读;“不过”要稍作停顿且干脆些;“必须”是强调一定要这样做,要加重语气。带有肯定意味的词语,一定要加重语气表示强调,引起听众注意,加深印象。 二、体会太空活动之趣 过渡:是啊!在太空睡觉,如果不固定就会到处飘,那宇航员在太空活动,肯定也非常有趣。 1. 请自由读第3自然段,同桌讨论:太空活动趣在哪里? 2. 生:“行走不同”。地面行走用腿脚,太空行走“主要靠手臂”。 3. 师:是倒立着用手走路吗?(生:不是的,是为了抓住舱壁上安装的特制的扶手。)这些扶手有什么作用?(稳定自己的身体,方便航天员在舱体中活动。) 4.是呀!现在我们是在地球上,站起来,走两步,使劲蹦一蹦,还可以回到原地。可是,要是在太空里呀,你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。所以,太空活动主要靠手臂。能去掉“主要”二字吗?(不能。因为靠手臂是太空活动的方式之一。还要其他方式:比如: 航天员可以穿鞋底带钩的鞋子,牢牢地钩住带网格的地板稳定自己的身体,以便活动。) 三、体会太空喝水之趣。 过渡:太空活动这么有趣。那其他事情也很有趣吧! 1.请自读第4自然段,思考:太空喝水有趣在什么地方? 2.问答式理解课文:a航天员是怎么解决喝水问题的呢?(航天员要想喝到水,