11我是一只小虫子（教案）-部编版语文二年级下册

11 我是一只小虫子 【教学目标】 1.认识“屁、股”等16个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“苍耳、留神”等10个词语。 2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。 3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 4.了解面对生活要积极乐观，善于发现生活乐趣的道理。 【教学重点】认识积累生字，发现月字旁的表义特点。 【教学难点】根据课文内容，能就感兴趣的部分和同学交流。 【教学课时】2课时 【教学准备】多媒体课件 【研学过程】 第一课时 【课时目标】 1.认识“屁、股”等16个生字。 2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 3.了解面对生活要积极乐观，善于发现生活乐趣的道理。 一、谈话导入 同学们，小虫子你们一定不陌生吧？它们种类繁多，形态各异，踪迹几乎遍布世界的每一个角落。那么，你们想了解一只虫子的心声吗？让我们走进第11课《我是一只小虫子》，一起寻找答案吧！（板书课题） 二、读通读顺 1.自学三部曲 ①自由读文，读准字音，读通长句，标出自然段。 ②圈生字，自读生字，读准多音字。 ③同桌对读生字，互相正音。 2.读“会认字”：带拼音认读、去拼音男女赛读。 3.读词语：大组PK读 三、读懂读好 （一）整体感知 【学+交】1.课文的主要内容是什么？思考并完成填空。 过渡语：老师为大家准备了一根小拐杖，帮助大家更好地概括课文内容。出示填空。（可先让学生自由表达） 【导+用】2.课文内容填空。 （2） 课文解析 【学+交】1.学习第一自然段 过渡语：这是怎么回事呢？“当一只小虫子好不好？”同学们觉得好不好呢？请同桌交流，完成后展示。 预设：A.我觉得当一只小虫子好，因为所有的事物看起来都很大，用一滴露珠就能洗脸，还可以去很远的地方旅行，我觉得很有趣。 B.我觉得当一只小虫子不好，因为小虫子太小了，到处都有危险，一不小心就受伤了。 过渡语：看来同学们都有不一样的看法，那文中的小虫子们是怎么想的呢？首先，“我”的伙伴们都说…… “当一只小虫子，一点儿都不好。” 【导】像这种自问自答的方式，我们就将它称为——设问。 【学+交】：请仔细阅读第1自然段，并思考：这一段中哪一个字表现了大家不想当虫子？（都） 我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。” 过渡语：为什么伙伴们觉得当一只小虫子不好呢？ 2.学习第二自然段 【学+交 】请阅读第2自然段，思考：伙伴们觉得当一只小虫子不好的原因，请用横线画出来。 我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 【导】：原来小虫子太小了，会被苍耳刺，被狗尿淹，所以虫子们不喜欢，那为什么连毛茸茸的小鸟也不喜欢呢？（因为小鸟捕食虫子，是虫子的天敌。） 过渡语：难怪伙伴们不喜欢当小虫子呢，原来小虫子的世界到处都充满了——危险啊！不过“我”觉得…… 当一只小虫子还真不错。 【导】这里“不过”是表语意转折，是指前面和后面表示的内容不一样或相反。 而第三段这样的句子，一方面承接前文，另一方面又引出后文，承上启下，我们把它称为过渡句。 3.学习第四自然段 【学+交 】“我”觉得当一只虫子，有哪些地方真不错呢？请一位同学读第4自然段，其他同学找一找。 ①可以睡在草叶上。②用一颗露珠就能洗脸。③可以跳到狗的身上免费去旅行。 【学+交】这里的“特快列车”是指什么？用了什么修辞手法？（“特快列车”是指狗，用了比喻的修辞手法，说明狗的速度比虫子快得多。） 过渡语：是啊！虫子小小的，一滴露珠就能清理脸庞和触须，还可以搭载狗狗快车去旅行，难怪“我”会觉得当一只虫子还——真不错。 【交】：当一只小虫子，还有什么有趣的地方呢？我们先读第3自然段。 我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。 【导】这一段前面在写有趣的事，后面也在写有意思的小伙伴，所以这个句子也是——承上启下的过渡句。 这里的“很多”“每一个”“特别”说明了什么呢？ （说明“我”的朋友很多，而且它们也给“我”带来了很多乐趣。） 4.学习第6自然段 过渡语：“我”的小伙伴们真的这么有意思吗？请一个小组为我们读读第6自然段。 我们也来认识一下它们吧！结合图片认识屎壳郎、螳螂和天牛。 【学+交】认识了“我”的小伙伴们，那他们到底有趣在哪儿呢？用波浪线画出来。 【导】天哪！被屎壳郎撞伤、被螳螂吃掉、被天牛顶，这些是有意思的事情吗？（不是）反而很危险，但是“我”却觉得——特别有意思。 【学+交】你觉得文中的“我”是一只怎样的虫子呢？（积极乐观、善于发现生活乐趣） 让我们像文中的“我”一样开心快乐地读一读。 朗读指导：“因为”后面稍作停顿，突出原因；“天牛大婶，早上好”音调略高