童年 第一课时（教案）人音版（2012）音乐三年级上册

课时计划 课题 第 一课　童年 课时 第1课时 课型 综合课 教具 三角铁、碰铃、沙球 教 学 目 标 初步感受速度在音乐表现中的作用。 听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。 学唱《摇啊摇》，并进行表演。 感受乐曲《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点 教 材 分 析 歌曲《摇啊摇》 这是一首流传于上海地区的民间同谣，八六拍，D宫调式。全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。具有摇篮曲的特点。 钢琴独奏《捉迷藏》 这首作品是作曲家丁善德1953年所作的钢琴组曲《儿童组曲》中的一首。乐曲《捉迷藏》，通过对儿童所喜爱的游戏“捉迷藏”的描绘，塑造了孩子们机制灵活的音乐形象。 重点 难点 1、听辨音的高低，正确进行模唱。 2、歌曲中一字多音的学唱。 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 一、组织教学： 二、复习歌曲 3、 提出本学期要求 四、新歌教学 复习歌曲 1、听音乐表演进教室 2、师生有感情的问好 3、确立良好坐姿，明确课堂纪律 4、发声练习 1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲并唱一唱。 2、听旋律猜歌名。 弹一段前奏问学生歌名。 1、宣布平时成绩记载项目 2、常规教育 （一）导入：聆听乐曲说感想 1、听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。 2、听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。 3、听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。 初步感受速度在音乐表现中的作用 三角铁、碰铃、沙球 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 五、编创与活动 六、聆听乐曲 学唱《摇啊摇 （二）学唱歌曲 1、出示童谣学生朗读，尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生体验后选择边划船边朗读。 2、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？ 3、听《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。 4、听《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验八六拍的强弱感。 5、用‘哷’哼唱。 6、放录音，学生轻声唱歌词，再跟唱一遍，找一找难唱处， 重点练唱： 1 3 2| 6- -| 5 2 3| 1--|| 一只 馒头 一 块 糕 7、启发情感：要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进。 8、边唱边用动作表演（即兴表演）。 1、 出示三角铁，让学生说说三角铁有哪几种敲法，尝试敲出不同的音响效果。教师引导、评价。 2、 教师弹奏《摇啊摇》学生用三角铁伴奏。分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁为歌曲伴奏。让学生试着敲一敲，说说有什么特点？ 3、 除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。 4、 要求学生用其他的乐器配合三角铁为歌曲伴奏。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。 5、 教师评价。 6、 一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。 1、师：今天，我们欣赏的曲目与一种游戏有关，你们听一听。 播放乐曲《捉迷藏》主题旋律1. 学生回答：跳绳、跳橡皮筋、切西瓜、捉迷藏等等。 2、师：一个孩子摸来摸去，转来转去。其他孩子开心的躲藏，这是什么游戏？ 生：捉迷藏。 师：音乐听上去他们玩的怎样？ 生：开心 3、再次聆听第一段，感受乐曲力度的时强时弱， 速度时快时慢；演奏的音区时高时低。好像小朋友捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏，追逐、逗趣的情景。 课件显示儿童捉迷藏的画面 4.边听边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动， 5.聆听第二部分 音乐舒展，加上调式的变化，描写孩子们在捉迷藏时摸索、推测、从犹豫到确定的情节。 6、请两位同学，来表演，请他们跟着音乐自由发挥。 7、第三段乐曲从弱到强，不断向高音区模进，在热烈欢快的秦绪中结束。 8、完整聆听 用不同的身体动作表现音乐。 听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音 感受乐曲《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点 感受乐曲《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点 三角铁、碰铃、沙球 课后记 学科网（北京）股份有限公司 $