中职二年级中国人民大学出版社《3ds Max动画设计与制作项目教程》-- 4.2 “路径变形绑定(WSM)”修改器 教学设计

《龙飞舞》教学设计 授课班级 动画（1）班 课程名称 三维动画设计与制作 课题 龙飞舞的制作 课堂类型 理实一体化教学 （采用实战案例引出基础知识的形式进行讲述，以达到“做中学”的效果） 课时 2学时 授课类型 新授课 教材 《3ds Max动画设计与制作项目教程》中国人民大学出版社 主编：许广彤 教材地位 本书为中等职业学校计算机应用专业系列规划教材，采用项目驱动方式，以实例化教学，由浅入深的讲解3ds max软件各项重要功能。龙飞舞的制作是《3ds Max动画设计与制作项目教程》第4章的4.2节“路径变形绑定(WSM)”修改器的教学内容，本节通过对案例“龙飞舞”的学习，帮助学生理解和使用“路径变形绑定(WSM)”修改器制作动画。该案例贴近生活实际，易激发学生的学习兴趣，提高学生的综合运用能力。 学情分析 动画（1）班的学生思维活跃，想象力丰富，有一定的自学能力和动手能力，但在课堂上注意力容易分散。为抓住学生注意力，在原有的基础上，进一步让学生学会如何运用“路径变形绑定(WSM)”修改器来设计和制作富有创意与美感的动画作品，使学生对三维动画的处理有更深层次的认识和理解。 教学内容 使用“路径变形绑定(WSM)”修改器制作“龙飞舞”动画 教学目标 【知识与技能目标】 （1）理解“路径变形绑定(WSM)”修改器的功能； （2）掌握“路径变形绑定(WSM)”修改器的使用方法。 【过程与方法目标】 （1）采用讲授法加深学生对“路径变形绑定(WSM)”修改器的操作设置的理解； （2）通过案例演示法向学生展示“路径变形绑定(WSM)”修改器使用的方法。 【情感态度与价值观目标】 （1）培养学生独立设计、制作并完成效果动画的操作能力，提升对三维动画的理解； （2）激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习态度，提高学生对专业的认同感。 教学重、难点 教学重点：“路径变形绑定(WSM)”修改器的运用 教学难点：对象的位置设置、“路径变形绑定(WSM)”修改器的运用 教学方法 讲授法、案例演示法 教学环境 【教学硬件】 动画设计与制作专业实训室（一人一机、多媒体投影） 【教学软件】 3ds Max 2015软件、极域电子教室、PowerPoint 教学环节 师生活动 信息化手段 设计意图 温故知新 && 情景导入 （5min） 【回顾知识】 上次课使用“弯曲”修改器制作了卷轴动画。 ---提问 1. “弯曲”修改器在面板的哪个位置？ 2. “弯曲”修改器是做什么的？ 【视频导入】 看：龙飞舞在影片制作的效果镜头（播放视频） 视频+音频 吸引学生的注意力，提高学习兴趣，激发学生学习主动性 融入思政元素 案例演示（20min） 案例演示（20min） 龙飞舞的制作 1、 “点”辅助对象 将龙头和龙爪以“链接”方式固定在龙身上。 主要工具：链接。 菜单栏命令：动画>约束>附着约束。 图形编辑命令：设置位置。 2、 二维样条线 设置路径形态。 主要工具：线。 3、 “路径变形绑定(WSM)”修改器 设置路径变形。 图形编辑命令：拾取路径、转到路径、路径变形轴。 对比：“路径变形绑定”修改器 （无空间扭曲性质） 4、 自动关键帧 设置动画效果。 图形编辑命令：自动关键点。 参数设置： 微课 PPT 帮助学生理解和使用“点”辅助对象 讲授“路径变形绑定(WSM)”修改器的作用及使用技巧 教师演示制作过程，为学生接下来的模仿练习提供参考 教学环节 师生活动 信息化手段 设计意图 模仿练习 （45min） 【学生模仿】 学生根据教师演示的操作完成此次的模仿练习，举手提问。 【教师解惑】 巡视教室，答疑解惑。 微课 做中学 提交练习 以“学号+姓名”为文件名上交已经做好的“龙飞舞”练习原文件。 极域电子教室提交 检查学生练习情况 评价和分析 （5 min） 对学生上交的练习作品进行抽样检查，针对修改器参数的设置进行讲解分析后，学生修改。 极域电子教室广播 点评学生练习中的优缺点 总结归纳 （5 min） 【课堂小结】 本节给出了龙飞舞的制作方法，通过实战案例介绍了“路径变形绑定(WSM)”修改器的使用方法。 【思考练习】 1. 是否可以将本例中的龙头、龙爪和龙身合并为一个物体后在设置动画？ 2. “路径变形绑定”修改器有两种，一个后面带有（WSM），一个不带，两者有什么区别？ 3. 如何快速调节动画的“路径”？ 【课外拓展】 在影视制作中，龙飞舞的镜头可以经常看到，大家可以自行上网查找一些经典镜头来学习。 极域电子教室 回顾整节课所学知识 引导学生在原有基础上进行重复训练，加深理解 板书设计 学科网（北京）股份有限公司