第16课 生活与艺术中的花（教案）人美版（2012）美术三年级下册

人美版小学美术三年级下册第十六课 《生活与艺术中的花》教案 一、教材分析 1.本课是人民美术出版社，小学三年级下册第16课，属于“欣赏·评述”学习领域。自古以来，人们赏花、爱花，既爱它多样的形态、娇艳的色彩、芬芳的香气，更爱它的寓意和精神。依据《新课程标准》对3-4年级学段的要求，学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，使之既能欣赏又能详述美术作品。 2.在教学中教师运用信息化技术应用到教学中，利用“浓缩智慧校园”平板教学方式和小画家电脑绘画引导学生从生活中的花入手，观察花的形态之美，认识常见花卉的不同寓意，从教材37，47页通过感受不同艺术家用不同的视角，不同表现形式赋予人类动态生命的艺术境界，感受不同形式的美术作品所表达出的思想、情感和艺术魅力。 3.引导学生拓宽审美视野，提高鉴赏的能力。感受艺术源于生活、高于生活，又归于生活的特性。 二、学情分析 三年级学生年龄普遍8-9岁，对美术学习充满兴趣，乐于尝试不同的美术体验活动。本课的教学中教师通过运用动画，创设情景、翻转课堂的模式，能够吸引学生兴趣。本课内容以花为题，学生在以往的学习中曾经接触过这一主题的内容，如一年级《花的世界》、二年级《茂密的花》和本册教材后续课程《娇艳的花》。学生在经过了一系列的学习后，无论是对花形态美、色彩美的观察，还是对花中蕴含的文化，以及用各种媒材表现花的方法有了初步的了解。 三、教学目标及重难点 （一）教学目标 1.知识与技能：了解花卉的美好寓意。知道花是艺术家喜欢表现的主题，通过对花的描绘表达美好意愿。 2.过程与方法：通过课前花卉调查学习单，利用网络资源图片，动画，情景创设中交流，表达感受，运用比较、讨论、合作、研究等方法，完成对生活和艺术中的花的欣赏和学习。 3.情感态度与价值观：体验信息化趣味艺术活动的乐趣，体会大自然之美，形成善于观察与思考，通过本课的学习和知识迁移画一幅花卉为主的电脑绘画。 （二）教学重点和难点 1.重点：认识生活中的花和艺术作品中的花之间的关系。知道花卉在生活中有着广泛的应用。 2.难点：能够对花卉作品大胆表发自己的感受，能够运用电脑绘画“小画家”软件让学生大胆想象。 四、教法学法及课前准备 1.教法：观察法、引导法、欣赏法、示范法、谈话法、讲授法。 2.学法：问题学习法、归纳学习法、思考学习法、探究学习法。 3.教学准备：美术书，课前学习调查表，平板电脑，智慧教室多媒体课件。 五、教学过程设计 （一）导入—创设情景 1.师：欢迎来到今天的美术课堂，我的好朋友今天也来了想认识你们，我们一起来猜一猜她是谁？—视频播放《芭比花仙子》 生：花仙子 2.师：游戏—找一找。现在她悄悄来到了我们班上，她很害羞，我们一起来找找她吧！她要给我说什么，我们来听一听吧。 3.出示部分课题：《生活中的花》 （二）新授 1.第一站：花仙子 （1）师：出示视频花仙子的家，欣赏各种各样娇艳的花海。（油菜花、桃花、映山红、牡丹花、荷花、向日葵、薰衣草、荷花、牡丹、君子兰…） （2）师：平板抢答小游戏—在我们的生活中，你还见过哪些印象深刻的花，它们有什么特点？ 生：粉色淡淡的野花，荷花、富贵的牡丹花。 （3）师：课前调查汇报—拍照上传，说一说你观察的花在外形和色彩有什么特点？ （4）总结：每一朵花正是因为不同的外形、颜色、名称、故事、味道、人们还给他们赋予了不同的花语，代表了美好的祝福。出示板书：寓意 【教学意图】运用平板教学抢答小游戏，评测，出题以及拍照上传功能结合试听审美，突破课堂固有模式，进行信息化多元教课前美术学习单功能激发学生自主学习的积极性，促进学生成为教学合伙人。2.第二站——花卉大百科(花的寓意)教师：考一考：你能帮我们花园的鲜花们找到它们的花语吗？（平板连连看）【教学意图】运用现代多媒体技术平板连线功能，现代信息技术参与教学，对教学内容一一拆分，利用翻转课堂教学形式有效的了解花卉的美好寓意以及在生活中有着广泛的应用。 3.第三站—名画博物馆 （1）师：同学们，许多画家也非常喜欢各式各样的鲜花，它们用画笔描绘延续了它们的生命力，古今中外，许多艺术大师喜欢用花来表达自己美好的祝福，让我们一起来到名画博物馆看看吧！出示板书：艺术作品中的 （2）出示《雁荡山花》1963 潘天寿 师：你知道这里是哪？你觉得这里的景色怎么样呢？这幅画你看到了什么？—玻璃板聚光灯功能—写意的中国画表现主题杂而不乱，疏密有致，花卉穿插其中。不是照搬花形，而是用墨色，颜色表现花的神韵。 （3）出示《写生玉簪》—玻璃板聚光灯功能 师：你知道这是什么花？画中的玉簪花，画的怎么样？你知道玉簪花的传说故事吗?仔细看看，画中除了玉簪花，你还看到了谁？生：蝴蝶，叶子 总结：美丽的玉簪花香气扑鼻，它的好朋友蝴蝶都飞了过来，像玉一样白的花和绿叶相互衬托，就