需要几个轮子（3的乘法口诀）（教案）北师大版二年级上册数学

《需要几个轮子》教学设计 一、教学目标 1.结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习能力。 2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,体会记忆的策略,培养数感。 3.会用乘法口诀进行乘法运算,解决生活中简单的乘法问题。 二、教学重点 教学重点:编制3的乘法口诀,掌握3的乘法口诀。 教学难点: 理解口诀的意义,并会灵活运用。 三、 教学过程 (一)创设情境,提出问题 1.今天老师带来了一张照片,你认识它吗? 它为什么叫“三轮车”呢? 我们的好朋友淘气是一个爱动脑,乐于实践的孩子,他想组装几辆玩具三轮车送给他的好朋友们,但是在这中间遇到了一点问题,你们愿意帮帮他吗? 今天我们和淘气一起来算算:需要几个轮子?(板书:需要几个轮子) 出示情境图,1辆三轮车有3个轮子,2辆三轮车有6个轮子,3辆三轮车有9个轮子。你还想知道什么问题? 下面,我们就一起用学具摆一摆,看一看,数一数,需要几个轮子? (二)直观操作,解决问题 1.活动一:(1)以小组为单位,用圆片代替轮子,摆一摆,试一试,将结果填在学习单的表格内。(2)同志交换学习单,互相看一看,读一读。 2. 学生完成学习单,汇报结果 。(多媒体上完成表格) 3. “需要几个轮子”都能从这张表格中找到答案,仔细观察表格的数,你能发现什么规律?与你的同桌互相说一说。 4.汇报:(全班汇报交流时,着重引导学生感受两点:①轮子随着车辆的增加而增加;②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。) (三)利用表格,编制口诀 1.根据表格写乘法算式。 1辆三轮车有3个轮子,也就是1个3,(教师摆,圈一圈),那么用乘法算式如何表示? (生说,老师板书:1×3=3) 2辆三轮车呢?(2个3) (摆,圈)2个3是6,用乘法算式来表示又是怎样的呢? (生说,老师板书:2×3=6) 谁能像老师这样继续说下一个情况。(生说,生操作) 看来同学们很聪明,这些都难不倒大家,下面就请你们在学习单上写出4辆、5辆……9辆三轮车,需要几个轮子,把对应的乘法算式写在横线上,注意结合左边的图圈一圈,再写一写。 (请一个学生上黑板做) 2.根据乘法算式,编乘法口诀。 上节课我们已学了2和5的乘法口诀,你们能根据这9个乘法算式编出对应的3的乘法口诀吗? 先独立完成,有困难的可以请教小组内同学。 读一读,看你编的口诀顺不顺口。 3.汇报,找学生来贴口诀。 齐读口诀。 活动二: 口诀能帮助我们做乘法算式,所以要把3的口诀记牢。 同学们,你有没有好办法,又快又好的记住这些口诀?把你的小窍门跟你们小组内的人说一说。 总结口诀的规律。(教师可以补充) (1)每相邻的两句口诀之间相差3。 (2)有几句是我们的老朋友,也就是已经学过的口诀。(三五十五 二三得六) (3)有时在说做事情不加思考时总说“不管三七二十一”。 (4)三五十五最好记,它加个3是“三六十八”,减个3是“三四十二”;十个三是三十,减个3就是“三九二十七” (四)巩固练习,熟练口诀。 利用知识之间的联系来加强记忆,是个很好的学习方法。你真厉害,善于发现知识间的联系。 下面我们做一些练习,让我们把口诀记得更牢! 1.(动画)看口诀,选算式。 2. (动画)找口诀 3.竞赛口诀计算。 4.看图列式 5. 解决问题。 6.联系生活,生活中3的乘法口诀的应用。 (五)总结收获 1.这节课你有哪些收获?(板书:3的乘法口诀) 2.评价。 3.作业布置 四、板书设计 需要几个轮子 1×3=3 1×3=3 1×3=3 1×3=3 1×3=3 1×3=3 1×3=3 1×3=3 1×3=3 (每个算式下面贴上口诀) 学科网(北京)股份有限公司 $