1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）第2课时 课时 2021——2022学年高一下学期生物人教版必修2

必修2　第1章　遗传因子的发现 第2节　孟德尔的豌豆杂交实验（二） 第2课时 对自由组合现象解释的验证和自由组合定律 前情回顾 假说——演绎法包括哪些流程？ 前情回顾 2. 针对自由组合现象，孟德尔作出了哪些假设？ （1）生物的性状是由遗传因子决定的。 （2）体细胞中的遗传因子是成对存在的。 （3）生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，不同对的自由组合。 （4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。 两对相对性状的杂交实验 对自由组合现象解释的验证 ——测交实验 测交: YyRr × yyrr （F1黄色圆粒） （绿色皱粒） 根据孟德尔的上述假设，完善以下遗传图解，并预测测交结果。 两对相对性状的杂交实验 （三）设计测交实验 预期实验结果 （四）实施测交实验 得出实验结果 （三）演绎推理 （四）实验验证 性状组合 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒 实际籽粒数 F1作母本 31 27 26 26 F1作父本 24 22 25 26 不同性状的数量比 1 ： 1 ： 1 ： 1 （五）实验结果与预期结果一致，说明了什么？ 自由组合定律的内容 1. 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干涉的； 2. 在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 : ＝1:1:1:1 YyRr Yr : : YR yR yr 孟德尔实验方法的启示 阅读课本12页的“思考·讨论”，分析孟德尔获得成功的原因。 1.正确选用实验材料 （豌豆） 2.由单因素到多因素 3.应用数学统计方法对实验结果进行分析 4.科学设计实验程序 （由一对到多对） （ 假说——演绎法） （分世代、分性状） 5.持之以恒的精神 （ 进行多年杂交实验） 孟德尔遗传规律的再发现 ◎1866年孟德尔发表论文，未得到重视 ◎ 1900年，三位科学家分别重新发现了孟德尔的论文 ◎ 1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”更名为_______，还提出了______和_________的概念。 基因型是性状表现的内在因素，表型是基因型的表现形式。 基 因 表型 基因型 表型和基因型有怎样的关系？ 孟德尔遗传规律的应用 小麦的抗倒伏（D）对易倒伏（d）为显性，易染条锈病（T）对抗条锈病（t）为显性。现有两个品种的小麦：抗倒伏易感条锈病（DDTT）和易倒伏抗条锈病（ddtt），怎样培育出既抗倒伏又抗条锈病的纯种（DDtt）? 患条锈病的小麦 孟德尔遗传规律的应用 小麦的抗倒伏（D）对易倒伏（d）为显性，易染条锈病（T）对抗条锈病（t）为显性。现有两个品种的小麦：抗倒伏易感条锈病（DDTT）和易倒伏抗条锈病（ddtt），怎样培育出既抗倒伏又抗条锈病的纯种（DDtt）? P： DDTT × ddtt （抗倒伏易感条锈病）（易倒伏抗条锈病） F2：从中选择表型为抗倒伏抗条锈病的植株（即D_tt），分别自交，保留不发生性状分离的植株自交，将来获得的种子即为纯合的抗倒伏抗条锈病种子。 杂交 F1： DdTt（抗倒伏易感条锈病） 自交 选优 鉴别 课堂小结 1. 对自由组合现象解释的验证 2. 自由组合定律的内容 3. 分析孟德尔获得成功的原因 4.分离定律的应用 动植物育种 医学实践中，推断遗传病的发病率 ——测交法 选择 例1 在两对相对性状的杂交实验中，对F1测交出现了黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒四种表型，其比例为1∶1∶1∶1。与此无关的解释： A.F1产生了四种比例相等的配子 B.雌配子和雄配子的数量相等 C.F1的四种雌、雄配子自由结合 D.必须有足量的子代个体 例题分析 B 12 选择 例2 YyRR的基因型个体与yyRr的基因型个体相交（两对等位基因分别位于两对同源染色体上），其子代表现型的理论比是： A.1:1 B.3:1 C.1:1:1:1 D.9:3:3:1 A 13 选择 例3 某种动物的直毛（B）对卷毛（b）为显性，黑色（D）对白色（d）为显性，控制两队性状的基因独立遗传。基因型为BbDd的个体与个体X交配，子代的表型及其比例为直毛黑色：卷毛黑色：直毛白色：卷毛白色＝3:1:3:1。那么，个体X的基因型为： A.bbDd B.Bbdd C.BbDD D.bbdd B 填空 例4 某植物的高茎（B）对矮茎（b）为显性，花粉粒长形（D）对圆形（d）为显性，花粉粒非糯性（E）对花粉粒糯性（e）为显性，非糯性花粉遇碘液变蓝色，糯性花粉遇碘液呈棕色。现有品种甲（BBDDee）、乙（bbDDEE）、丙（BBddEE）和丁（bbddee