6千人糕（教案）-部编版语文二年级下册

6 千人糕 【教学目标】 1.认识“糕、特”等16个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个生字，会写“也许、桌子”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。 2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 3.能联系生活,举例说说劳动成果的来之不易。 4.体会同一个词语在不同句子中不同的意思。 【教学重点】试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 【教学难点】理解“劳动成果来之不易，美好生活需要共同劳动”的道理，并学会珍惜他人劳动成果，懂得感恩。 【教学课时】2课时 【教学准备】多媒体课件 【研学过程】 第一课时 【课时目标】 1.认识“糕、特”等16个生字。 2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 3.能联系生活,举例说说劳动成果的来之不易。 4.体会同一个词语在不同句子中不同的意思。 一、导入 同学们平时都很喜欢吃糕点对吧，你喜欢吃什么糕点呢？哇，说的老师口水都流下来了，老师也列举了几种我们平时吃过的糕点，年糕、蛋糕、米糕。今天老师还要带着大家去尝一种特别的糕点，它的名字叫做千人糕。（板书：千人糕） （质疑课题）看到题目，你脑中一定有很多很多的小问号，你都有些什么问题呢 ？ 听了你们的问题，老师也很好奇，为什么它要叫做千人糕呢？让我们在课堂学习中找到答案吧。 二、读通读顺 1.自学三部曲 ①默读课文，读通读顺，标出自然段。 ②圈出生字，自读生字。 ③同桌对读，相互正音。 2.读“会认字”：去拼音男女赛读、“小兔吃萝卜”生字抢读。 3.读词语：大组PK读 三、读懂读好 （一）知课文大意 【学+交】1.仔细听朗读，思考课文主要讲了什么内容？ 过渡语：老师为大家准备了一根小拐杖，帮助大家更好地概括课文内容。出示填空。（可先让学生自由表达） 【导+用】2.课文内容填空。 （二）初识千人糕 【学+交】1.读文段对话 过渡语：刚才我们对于千人糕有很多的疑问，文中的孩子也有这样的疑问，你们能带着这种好奇的语气读一读这句话吗？（好奇） “爸爸，什么是千人糕？” 老师读爸爸的话：“需要很多很多人才能做成的糕。” 【学+交】：这样的糕不得了，在孩子的眼中，千人糕应该是什么样的呢？ 这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？ 难道它的味道很特别吗？ 【学+交 】这是对孩子心理的描写，你能体会到他怎样的心情？（期待） 【导】：两句话中都要有相同的词语“特别”，在不同的语境中有不同的意思，我们可以给它找近义词。 【学+交】爸爸拿出千人糕，孩子是怎么做的，他又说了什么？ 孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃的的米糕嘛！您给我买过。” 【导】：孩子发现千人糕只是平常的米糕，和刚才想象中的特别完全不一样。（不以为然） 爸爸口中的“千人糕”是由什么做成的呢？ 【交】：是把大米磨成粉做的，还加了糖。 （三）深入理解千人糕 【学】1.核心问题提出 米糕的原料就是普通的大米和糖，为什么被叫做千人糕呢？（感悟千人糕制作的工序复杂、人员繁杂、劳动艰辛） 2.学生自学交流 【交】： 是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……（米） 糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……（糖） 就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”（成品） 3.感悟大米的生产过程，知千人糕得来不易。 【导】：是啊，平常的米糕能来到我们身边一点都不简单，仅仅是它的原料米就要经过许多的劳动。 【学】现在，让米宝宝带着我们一起去看一看它是怎么来的吧。 要种水稻，农民伯伯先要有种子。小苗一天天长大，挤挤挨挨，农民伯伯就得给他们搬家，插秧。要让禾苗长得又快又好，农民伯伯要给他们施肥。禾苗越长越大，野草也在疯长，农民伯伯要弯着腰仔细地除草。到了夏天，田里的水越来越少，农民伯伯要冒着烈日给禾苗浇水。终于到了收获的季节，农民伯伯还要辛苦地收割，晾晒。到最后，还得经过脱壳稻子才能变成白白胖胖的米。 【导】：这么多的人要经历一年的时间，克服很多很多的困难，比如旱灾、虫灾等等，才能生产出这一粒小小的米，所以我们可以叫它——千人米，这不禁让老师想起一句古诗，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 4.学生利用生活常识介绍或想象糖的生产过程 【用】：米只是米糕的原材料之一，这么辛苦的一粒米只是千人糕生产的第一步。请你看着图片，试着用老师的刚才的方式，说一说糖的生产经过了哪些人的劳动。（讨论加展示） 【导】由此看来，光是米糕的制作就工序复杂，涉及人员繁多，而且劳动艰辛。 【学+交】我们终于生产好了米和糖，生产出了米糕，但是让它到我们的餐桌上还得经过哪些人的劳动？（包装、送货、销售） 【导】你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我