模块四 命题点15-16 大气压强 流体压强与流速的关系（精练册）-【一战成名】2023江西中考物理考前新方案中考总复习

一战成名·江西物理 力 学 命题点１５　大气压强（１０年４考） 考向 １　大气压强的认识及应用（１０年２考） １．（２０２２扬州）使用吸管能将牛奶“吸”入嘴 中，以下“吸”的原理与此相同的是 （　　） Ａ．电磁铁通电后“吸”引铁钉 Ｂ．紧压塑料吸盘使之“吸”在瓷砖上 Ｃ．丝绸摩擦过的玻璃棒能“吸”引纸屑 Ｄ．两个表面刮净的铅块紧压后“吸”在一起 ２．（２０２２乐山）大气压会随高度的增加而　　 　　（选填“增大”或“减小”）．峨眉山金顶 因海拔较高，此处水的沸点　　　　１００℃ （选填“高于”“低于”或“等于”）． ３．（２０２１宜宾）中医博大精深．如图，火罐下端 开口，使用时先对火罐中的气体加热，然后 将火罐开口迅速按到人体皮肤上，自然降温 后，火罐紧紧吸附在人体皮肤上，这说明了 　　　　的存在；拔罐的物理原理是利用罐 内外的　　　　（选填“温度差”或“气压 差”）使罐吸附在人体穴位上，治疗某些 疾病． 第３题图 　　 第４题图 ４．（２０２２十堰）如图是抗击“新冠”疫情使用的 负压救护车，车内空间为负压舱，它能有效 防护病毒再传播，负压装置的主要部分是一 个抽气机，将经消毒、杀菌处理后的被污染 空气 　　　　　　　（选填“从车内抽出” 或“抽入至车内”），使车内气压 　　　　 （选填“高于”“低于”或“等于”）车外大气 压，在　　　　　　作用下，清洁的空气只 能由车外流向车内． 考向 ２　大气压强相关实验（１０年２考） ５．（２０１７江西１４题３分）如图所示，下列现象 中不能说明大气压存在的是 （　　） ６．（２０２２宜昌）在如图所示的托里拆利实验 中，会使测得的大气压数值变小的是（　　） Ａ．将玻璃管稍微倾斜 Ｂ．将玻璃管稍微下压 Ｃ．用密度更小的液体替代水银 Ｄ．玻璃管内混入空气 第６题图 　　 第７题图 ７．小明把橡胶管一端放入位置较低盛有冷水 的烧杯中，另一端与塑料瓶盖相连并密封， 在空塑料瓶中倒入少许热水摇晃后倒掉，然 后迅速用瓶盖盖住瓶口并拧紧，发现烧杯中 的水通过橡胶管慢慢流入位置较高的瓶内， 如图所示．下列说法中正确的是 （　　） Ａ．塑料瓶中倒入热水摇晃后倒掉，目的是让                                                                  瓶内空气增加 １６ 一战成名·江西物理 力 学 Ｂ．用瓶盖盖住瓶口并拧紧，目的是让瓶内气 压始终等于大气压 Ｃ．烧杯中的水流入到位置较高的塑料瓶，是 利用了连通器原理 Ｄ．烧杯中的水流入到位置较高的塑料瓶，是 因为瓶内气压小于大气压 ８．（２０１５江西７题２分）如图所示，将一根试 第８题图 管由空气慢慢压入水中，试管越 往下压，水对试管内空气的　　 　　越大．试管中空气的体积会 　　　　（选填“变大”“变小”或 “不变”）． ９．（２０２０江西２６题节选）如图所示，是某学校 科技节上展示的两件作品，小明为此作了以 下解说： 第９题图 （１）图１甲是简易的温度计．图１乙是简易 的气压计，当外界气压减小时，玻璃管内液 柱的液面会　　　　． 【提出问题】小华发现图１甲、乙的构造非常 相似，提出乙是否也能做温度计使用？ 【设计实验和进行实验】把两装置中的小玻 璃瓶同时没入同一热水中，观察到乙装置中 玻璃管内液柱上升更明显，这是由于瓶内的 　　　　受热膨胀更显著，故乙也能做温度 计使用． 【拓展】查阅相关资料，了解到人们很早就发 明了如图２所示的气体温度计，当外界环境 气温升高时，该温度计中的管内液面会　　 　　．但由于受外界　　　　、季节等环境 因素变化的影响，所以，这种温度计测量误 差较大． １０．（２０１２江西２２题节选）生活中处处有物 理，同学们在玩中都会无意识的涉及许多 物理知识．以下两个现象可能您尝试或观 察过： （１）喝牛奶时，把吸管插入牛奶盒中往里 吹气，迅速放开，牛奶从吸管喷出； （２）在室温下，把吹鼓的气球放在火炉附 近，过一会儿，气球就爆破了． 由以上现象进行猜想：当气体的体积一定 时，气体压强可能与气体的　　　　和 　　　　有关． 【设计并进行实验】 小明同学进行了如下实验来研究烧瓶内水 面上方的气体压强： （１）把细玻璃管插入装有半瓶水的密闭烧 瓶中，如图甲所示． （２）从细管上端往烧瓶里吹气，此时瓶内 气体压强　　　　（选填“增大”“减小”或 “不变”）；迅速放开，观察到细玻璃管内水 柱上升到ａ处位置（如图乙所示）． （３）接着用手握住烧瓶的瓶颈部分，使瓶 内气体的压强增大，请您在图乙中画出细 玻璃管内水柱所上升到ｂ处的大致位置． 第１０题图 【实验拓展】控制其他条