4.1 和朋友在一起 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册

秋季学期人教版《道德与法治》教案 课 题 第二单元第四课第一框 2.4.1 和朋友在一起 教材分析 1. 课标要求: 对应的课标部分,一是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”,具体对应的内容标准是“了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友和成人交往,体会交往和友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,正确认识异性同学之间的交往和友谊,把握原则和尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感”。二是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”,具体对应的内容标准是“合理利用互联网等传播媒介,初步养成积极的媒介批评能力,学会理性利用现代媒介参与社会公共生活”。 2. 本框在这一课或单元中的地位、作用: 作为中学起始年级第四课,本框聚焦于学生对友谊的体验和认知,为学生开启第五课的学习做好认知与情感上的准备。 3. 本框内在结构: 共安排两目内容,第一目“我的朋友圈”,第二目“友谊的力量”。 学情分析 青少年时期,学生逐步离开父母的怀抱,更多地寻求同龄人的认同,从同龄人的眼睛里寻找自己,与同龄人密切交往、建立真挚的友情成为迫切的内心需要。学生对伙伴及友谊关系的感知是关系质量的有效性指标。让学生看到自己和他人对友谊的渴望,可以帮助学生更加深刻地理解自己和他人的交往动机和交往行为,从而促进彼此的关系。引导学生认真梳理自己的交友现状,澄清对友谊的期待和理解,形成正确的友谊观。 学时安排 一课时 教学目标 1.觉察自己对友谊的期待,培养自我觉察、反思的能力。 2.了解自己的交友状况,觉察、反思自己的人际状况。 3.感受并接纳自己和他人对友谊的渴望,感受友谊的力量和美好。 教学重点 觉察、反思自己的人际状况,感受友谊的力量和美好。 教学难点 培养自我觉察、反思的能力。 教学方法 情景教学、活动探究、体验教学。 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 课题导入 讲述故事《上帝的苹果》,引入课题。 分享听完故事后的感受 通过故事交流分享,引入对朋友的界定。 主体教学 第 一 目 我 的 朋 友 圈 活动一:运用你的经验,想想生命中的重要他人。 阅读P39-P40探究与分享,独立思考,真诚分享: 1.幼儿时期的重要他人 2.入校之后的重要他人 3.目前生活的重要他人 思考:随着年龄的增长,生命中的重要他人发生了什么变化?经常梳理自己的朋友关系有何意义? 总结1:朋友成为生命中越来越重要的部分,觉察自己交往范围和交往深度的变化。 学生根据个人的感觉和认知在全班分享和讨论。 从学生的内心入手,引导学生觉察交友的特点及变化,呈现学生交友渴望和交友的矛盾心理。 活动二:想想朋友对我的影响 1.阅读P40-P41探究与分享,引导学生觉察朋友对自身的影响 2.请学生讲述朋友对你产生影响的小故事: (1)正面影响(2)负面影响(3)内心感受 3.思考:我们在交友中真正想要的是什么?你想要结交怎样的朋友? 对于其他学生发表的错误观念,要先学会倾听,再加以辨别,在组内形成较为一致的观点。 第 二 目 友 谊 的 力 量 活动三:阅读感悟 1.马克思与恩格斯的友谊 2.林丹和李宗伟的“相爱相杀” 学生独立思考后作答并互相辩驳,形成教师总结的三个结论。详细阐述友谊的力量体现在哪些方面。 通过学生自主地思考辨析,引导学生分享和讨论不断发飞黄腾达 和完善自己的有关问题,从而更准确地理解“做更好的自己”的含义。 活动四:感受友谊的力量 阅读教材探究与分享,回顾发生在自己身边的友谊故事,感受友谊力量,体悟生命的美好。 小结升华 我们的言谈举止、兴趣爱好等都会受到朋友的影响,朋友见证了我们一起走过的成长历程,丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 师生互动,根据教师板书,学生总结课堂收获。 此环节主要是为了升华主题,同时梳理本框知识脉络。 共享收获 教师引领学生完成《长江作业》本框知识点梳理,对板书进行归纳,课堂总结、教师寄语。引导学生完成《长江作业》本框单项选择题。 学生共同完成随堂练习。 落实本框知识点,形成共识,达成教学目标。 板书设计 ①朋友对一个人的影响很大, 我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。 朋友的影响与作用 ②朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚的朋友。 ③朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的 美好。 教后反思 本节课围绕教学内容设计系列课堂活动,让学生在活动中体验和感悟。通过活动让学生懂得认识自己不仅仅要自我认识,还要从他人和集体的评价中认识自己,以及如何正确看待他人对自己的评价等基本道理。同时,需