1 小蝌蚪找妈妈（教案）部编版语文二年级上册

小蝌蚪找妈妈教学设计 【教学内容】 《义务教育教科书 语文》(部编版)二年级上册第一单元第一课:小蝌蚪找妈妈。 【学情与教料分析】 1、 学情分析 二年级学生已经养成主动识字的习惯,有初步的独立识字能力。能借助图片,抓住重点词句理解课文,能根据提示概括文章主要内容,体会课文中关键词句在文中的作用。 孩子们从小在童话的世界长大,对童话有着天然的喜爱,又对一切新鲜的事物充满好奇心。但对于刚上二年级的孩子来说,阅读这样篇幅较长的科学童话,理解小蝌蚪怎样长成青蛙是有一定难度的。 2、 教材分析 《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话,其巧妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。通过写小蝌蚪在鲤鱼和乌龟的提示下,找到自己的妈妈的奇妙经过,自然活泼地展现了小蝌蚪发育成小青蛙的变化过程,以及生活习性的变化,蕴含了遇事主动探索的道理。 【教学目标】 (1)知识与能力 ①学习本课生字词会读,会认塘、捕、脑、迎、等13个生字词,认准多音字“教”。 ②学习本课生字词会写,会用肚、眼、宽、顶等8个生字词。 ③能正确流利、有感情地朗读课文。 ④通过学习课文内容了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。 (2)过程与方法 有感情的带读课文,让学生更直观的理解课文,提高学生想象的能力,培养学生善于观察的好习惯。 (3)情感态度和价值观 ①使学生明白从小就要独立生活,遇事主动探索的道理。 ②通过对对话的描写阅读,感受小蝌蚪的变化以及语言的优美。 【教学重点】 1、学习生字词 2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。 3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。 4、告诉学生要学会独立生活,遇事主动探索,不断探究的道理。 【教学难点】 指导学生区别“迎上去”“追上去”和“游过去”的不同,体会语言文字的生动形象和准确性,培养语感。 【教学准备】 PPT课件 【教学流程】 一、导入 1、猜谜语 上课了,同学们好,今天老师给大家带来了两个谜语,同学们来猜一猜是什么呀? ①小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪) ②绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙) 2、谈话引入 同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们一起随着小蝌蚪去找妈妈吧! 3、板书课题。 二、生字词 1、我会认 a) 由教师读一遍,学生跟读两遍,重点强调一下塘,迎是后鼻音,教是多音字(黑板板书一下) b) 请同学组词,让学生更好的认识和记住这些生字词。 2、我会写 a) 出示要写的生字词,教师逐一示范笔画。 b) “肚”“眼”“跳”“睛”“哪”“顶”左右结构,“宽”上中下结构,“两”单一结构。 三、课文内容 1、了解小蝌蚪的外形特点 提问:小蝌蚪是什么样的?他们游的怎么样? 朗读第一自然段。(指导读出“快活”的语气) 小蝌蚪是大大的脑袋,黑灰色的身子,长长的尾巴。 2、了解小蝌蚪长成青蛙的过程 提问:小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化,是怎样变的呢? 请同学们自由地小声朗读课文2-5自然段。读完后,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用“-”划出。谁帮助了小蝌蚪,他们怎么说的?用“~~~~”划出。 3、学习课文2-5段 ①学习第2段 老师:小蝌蚪游哇游,正好看见鲤鱼阿姨,这时他们会有什么想法? 于是,就迎上去,问…… 为什么要“迎上去”? 指导朗读,读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。 小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点? 过渡:于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自己的妈妈。 ②学习第3段 老师:它们游哇游,看见了一只乌龟,连忙追上去叫…… 为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈?表现出怎样的心情?(急切) 你从哪些词看出很急切?(连忙、追上去) 为什么不用“迎上去”而用“追上去”了?(学生自由讨论) 指导朗读,读出急切的语气。(分组轮读) 这一次,小蝌蚪认错了。不过他们不灰心,因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点,除了“四条腿,宽嘴巴”,还有…… 过渡:于是,他们充满了信心,继续找妈妈,他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。 ③学习第4段 老师:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只…… 小蝌蚪想:嘿,这一次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了。他们仔细一看,那只大青蛙披着…… 一定是自己的妈妈,于是就不慌不忙地游过去,十分肯定地叫道…… 这时,小蝌蚪的心情怎样?(喜悦)再有感情地读一读。 这一次,为什么不用“迎上去”“追上去”,而用游过去呢?(学生自由说) 老师小结: 可见,作者用词准确,我们在写作的时候也要向他学习,这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习,只有不断去发现,不断去探究,坚持到底,终