13 乌鸦喝水 第一课时（教案）-部编版语文一年级上册

乌鸦喝水 教学目标： 1、能正确认读、书写本课生字词，能根据汉字的音形义，梳理与探究，展开想象，初步认识“乌鸦”。 2、能正确流利地读故事，梳理与探究乌鸦“到处找水——喝不着水——喝着水”的过程。 3、能读好故事，梳理与探究，进一步认识到乌鸦的聪明，懂得遇到困难应认真思考、积极想办法解决的道理。 教学重点： 能正确流利地读故事，梳理与探究乌鸦“到处找水——喝不着水——喝着水”的过程。 教学难点： 能读好故事，梳理与探究，进一步认识到乌鸦的聪明，懂得遇到困难应认真思考、积极想办法解决的道理。 第一课时 微课： 上一单元我们学习了三篇有趣的课文，《明天要远足》、《大还是小》、《项链》，初步尝试了找出课文中的一些明显信息，感受了小朋友们丰富多彩的内心世界。这一单元我们以“观察”为主题，初步学习提取明显信息的能力，《雪地里的小画家》一课中通过图文对照，观察了自然中的动植物，《乌鸦喝水》这一则寓言故事中乌鸦遇到困难又是怎么仔细观察，认真思考，解决问题的呢？亲爱的小云朵们，我们一起到课文中去寻找答案吧！ 课前谈话：乌鸦反哺，故事导入 师：小朋友好，小耳朵竖起来，听一听谁的耳朵最灵？能和老师说的一模一样？第一句，乌鸦妈妈老了，飞不动了。再听一遍，乌鸦妈妈老了，飞不动了。 生答 师：乌鸦妈妈老了，飞不动了，接下来会发生什么呢？第2句小乌鸦找来虫子，喂给妈妈吃。再听一遍，小乌鸦找来虫子，喂给妈妈吃，谁来说？ 生答 师：真了不起，听得很准。听，老师把这两句加起来，乌鸦妈妈老了，飞不动了。小乌鸦找来虫子，喂给妈妈吃，你喜欢这两句当中的小乌鸦吗？为什么？ 生：善良的、懂事的、孝顺长辈的…… 师：我们把刚才的两句话合在一起就变成了一个词语，乌鸦反哺，再读一遍，把你对乌鸦的喜欢读出来，——小乌鸦多有孝心呀，我们也要向小乌鸦学习，孝顺自己的爸爸妈妈，做一个善良的孩子。 任务一：学习“乌、鸦”，初步了解乌鸦 1.师：诶？小乌鸦听到了我们的喜欢，一下子飞进了屏幕里，停到了木桩上，你仔细地观察，小乌鸦长什么样？ 生答 2.师：是的，你看乌鸦的名字当中就有一个字表示黑色，是哪个字？ 生：乌 师：对啊，乌就表示黑色；乌和黑还能组成一个词语叫——“乌黑”，觉得乌鸦很黑，我们可以把乌黑连起来说两遍——乌黑乌黑。 师：你看这个乌字和哪个字长得很像？——加上一点就是鸟字，每一种鸟都有自己的特点，鸦也是鸟类的一种，所以它的右边是——鸟字边，鸦左边是一个——牙，牙的读音和鸦相似。 3.师：真棒，小云朵们了解了乌鸦的故事，学习了它的名字。一起和乌鸦打打招呼，叫叫它吧。 生：乌鸦 任务二：自读课文，整体感知 1.师：今天我们要学习的是小乌鸦的另外一个故事，——乌鸦喝水，一起读读课题——课文里，我们又会认识一只怎样的乌鸦呢？会不会也让小云朵很喜欢呢？别着急，请看到语文书106页。 师：课前大家做了预习，一起读一读生字条的汉字朋友，检查大家的预习效果。 生读（注意翘舌：处、找；后鼻音：旁、放） 2.师：把生字送进课文中，请听老师的读书要求，你听到几个要求就竖起几根手指。一，给课文标上自然段号，二，把这篇课文读一遍，注意读准字音，读通句子，第三个要求，我们来看，课题中有一个喝水的喝字，请你一边读课文，一边用笔画一画，课文中带“喝”的词语，看，你一共能找到几个？现在开始完成任务！（倒计时1分30秒） 师：三个任务都完成了的同学用OK的手势告诉老师。 3.师：时间到，大部分的同学都已经完成了学习任务，课文共有几个自然段，用手势告诉我，——三个自然段，和老师标得一样吗，比一比，改一改。 任务三：再读课文，找出带“喝”的三个词语 1.师：现在请小云朵们分句开火车读课文，一人读一句，其他孩子也跟着读，再找一找带有喝的词语在哪里。 生：开火车读 2.师：第一自然段4句话读完了，你有没有在这四句话里面找到带有喝的词语？词语就是——（找水喝）这一自然段还有一个带有喝的词语，你找到的词语是——（喝不着水） 师：这一自然段，有两个带有喝的词语，一个是找水喝，第二个词语是喝不着水，初读课文时，找到了这两个词语的做OK的手势，没有找到的请你用笔在这两个词语下画横线。 3.师：接下来，第二自然段只有一句话，谁特别想来挑战的？ 生读 师：接下来，我们要读的是第3自然段。 师：小云朵们，在第2自然段和第3自然段加起来的三句话中，你有没有找到带有喝的词语？——喝着水了，对啦，最后一个词语就是——喝着水了。 4.小结：好啦，我们一边读一边找，找到了三个带有喝字的词语，第一个是——找水喝，第二个词语是——喝不着水，第三个词语是——喝着水了，故事就是按照这样的顺序来写乌鸦喝水，让我们一个一个地读，乌鸦是怎么喝到水的，喝到水的乌鸦又是一只怎样的乌鸦呢？ 任务四：品读课文，读懂故事 1.学习第一自然段，随文识字（处、找） 师