2022年广东省初中学业水平考试仿真模拟卷 (6)-【中考冲刺】2022广东省中考仿真模拟生物试卷

2022年广东省初中学业水平考试仿真模拟卷（六） （本试卷满分100分，考试时间60分钟） 班级： 姓名： 学号： 总分： 一、选择题：本大题共 30 小题，每小题 2 分，共60 分。在每小题给出的四个选项 中，只有一项是符合题目要求的。 1. 2021年诺贝尔生理学或医学奖的获得者之一David Julius，利用辣椒素来识别 皮肤神经末梢上对热作出反应的感受器，使我们对神经系统如何感知热、冷和 机械刺激的了解更加深入。下列说法错误 ·· 的是 （ ） A. 辣椒素主要存在于细胞的液泡中 B. 辣椒结构和功能的基本单位是细胞 C. 辣椒和皮肤在生物结构层次上都属于器官 D. 辣椒中能将光能转变成化学能的结构是线粒体 2.某同学在观察蚕豆叶片下表皮临时装片时，先后看到题 2图的甲、乙物像。下 列有关分析错误 ·· 的是 （ ） A. 由甲变为乙时，视野变暗 B. 要把甲变为乙，需将装片向上方移动 C. 用组合1的目镜和物镜观察到的细胞更多 D. 使乙的细胞看得更清晰，需要调节细准焦螺旋 3.草履虫一天能吃掉约4.3万个细菌，能净化污水。下列不属于 ··· 草履虫特征的是 （ ） A. 全部生命活动通过一个细胞来完成 B. 其表膜相当于草履虫的细胞膜 C. 依靠鞭毛的摆动在水中旋转前进 D. 细菌等食物进入口沟后形成食物泡 4.地球上最大的生态系统是 （ ） A. 海洋生态系统 B. 森林生态系统 C. 湿地生态系统 D. 生物圈 5.题5图表示某生态系统中的能量流动情况，下列叙述错误 ·· 的是 （ ） 太 阳 能 甲200千焦 乙30千焦 丙 题5图 A. 该生态系统中的生产者是甲，消费者是乙、丙 B. 甲的个体数量最少，体内积累的有害物质最多 C. 据图可知，食物链中生物体内的能量是逐级减少的 D. 如果大量捕杀乙，这个生态系统将会被破坏 6.蚯蚓主要分布在土壤的表层，它能分解土壤中的有机物，使土壤变得肥沃，被称 为“生态系统工程师”。这体现了生物与环境之间的关系是 （ ） A. 生物影响环境 B. 生物适应环境 C. 环境影响生物 D. 环境适应生物 7.下列能正确表示食物链的是 （ ） A. 小麦→田鼠→猫头鹰 B. 太阳→小麦→田鼠→猫头鹰→细菌 C. 猫头鹰→田鼠→小麦 D. 小麦→田鼠→猫头鹰→细菌 8.动、植物都可以进行呼吸作用，其实质是 （ ） A. 合成有机物，储存能量 B. 合成有机物，释放能量 C. 分解有机物，释放能量 D. 分解有机物，储存能量 9.移栽植物时，将一种无色塑料液体喷到叶面上，能形成一层二氧化碳可以通过而 水不能通过的薄膜，从而提高移栽植物的成活率。这类无色塑料液体的作用是 （ ） A. 降低呼吸作用 B. 降低蒸腾作用 C. 增强光合作用 D. 增强蒸腾作用 10.花生又称落花生，因其地上开花地下结果而得名。花生开花后形成果针，果针 扎入土中，再膨大形成果实。下列说法错误 ·· 的是 （ ） A. 花生在植物分类上属于被子植物 B. 花生果实在结构层次上属于器官 C. 花生结果要经过开花、传粉、受精 D. 花生种子是由受精卵发育而来的 11.新疆地处内陆，天气干旱，日照时间长，昼夜温差较大，为葡萄的生长提供了 得天独厚的生长环境，种植出的葡萄口感极佳，特别的甜。下列叙述错误 ·· 的是 （ ） A. 白天日照充足，葡萄的光合作用旺盛 B. 晚上温度低，葡萄的呼吸作用弱，积累的糖分多 C. 要合成这些糖分需要二氧化碳和有机物作为原料 D. 葡萄的糖分主要储存在果肉细胞的液泡中 12.某同学在探究“馒头在口腔中的变化”时，设计了如题 12图所示的实验。下列 分析错误 ·· 的是 （ ） A. 该探究实验缺乏对照，应另设对照组 B. 实验材料选择不当，应使用大块馒头 C. 实验步骤有误，应改为①②④⑤③ D. 水浴时间不够，应延长到10分钟 13.题 13图是模拟蛋白质的消化过程示意图，其中A、B分别代表两种消化酶。B 出现在消化道中的部位是 （ ） A. 小肠 B. 胃 C. 口腔 D. 大肠 14.“考试时间到，请答卷！”随着一声清脆的铃声响起，参加中考的考生们拿起了笔， 开始了考试，教室里一片“沙沙沙”的写字声。下列说法错误 ·· 的是 （ ） A. 考试铃声引起鼓膜的振动，刺激听觉感受器耳蜗，最终传到大脑皮层 B. 试卷上的字通过晶状体等结构的折射，最后落在视网膜上形成了物像 C. 听到铃声后，考生们开始答卷，这属于先天性行为 D. 考试过程中的各项生命活动主要受到神经系统的调节 15.发生煤气中毒后，医生对病人采取的急救措施之一是 （ ） A. 输血 B. 输葡萄糖 C. 输生理盐水 D. 输氧 16.醉酒开车很容易引发车祸，因为过量的酒精会导致人的行为失控，甚至失去意 识。