1.1 孟德尔豌豆杂交实验 (二) 教学设计-2021-2022学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

沁县“长治好课堂”高中生物教学设计 年级 ( 高 )一 学科 生物 课型 新课 总课时 2 主备人 张瑞红 审核人 课题 孟德尔的豌豆杂交实验 (二) 第一课时 教 材 分 析 孟德尔的豌豆杂交实验 (二)，是高中生物必修 2 第一章第二节第二部分的内容， 从知识的内在联系看是基因分离规律的延伸与拓展。孟德尔杂交实验是第二章第一节 《减数分裂与受精作用》这节知识的重要基础，与生物的生殖和发育联系密切。孟德 尔对自由组合现象的解释与减数分裂和基因表达相联系，并为后续学习生物变异与生 物进化奠基，在教材中起到承上启下的作用。 学 情 分 析 学生在学习了孟德尔豌豆杂交实验(一)的基础上，已经初步了解了一对相对性状 的杂交实验的过程、现象以及对这个实验现象的解释和验证方法，对遗传因子及假说 -演绎法都有了初步接触，而且也掌握了一对相对性状的遗传规律——分离定律。这 节课将进一步基于假说-演绎法,探讨两对(及两对以上)相对性状的遗传规律— 自由 组合定律。 教 学 目 标 【基础性目标】 我能简述一对相对性状的杂交实验并进行分析。 【拓展性目标】 我能用遗传图解的方法解释自由组合现象。 【挑战性目标】 我能用遗传图解的方法解释自由组合现象。 重难点 【重点】用遗传图解的方法解释自由组合现象 【难点】用遗传图解的方法解释自由组合现象 教 学 过 程 一、两对相对性状的杂交实验过程、解释及验证 1 、两对相对性状的杂交实验 - 18 - 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 实验分析： (1)亲本为黄色圆粒、绿色皱粒的纯合子。 (2)F1全为黄色圆粒，说明子叶颜色中黄色对绿色为显性，种子形状 中圆粒对皱粒为显性。 (3)F2 有 4 种表现型，比例为 9 ∶3 ∶3 ∶ 1。其中有两种和亲本表现型 相同(亲本类型)：黄色圆粒(占)、绿色皱粒(占)；两种和亲本的表现 型不同(重组类型)：黄色皱粒(占)、绿色圆粒(占)。 (4)每一对相对性状单独进行分析----遵循分离定律 圆粒 ∶皱粒≈3 ∶ 1 黄色 ∶绿色≈3 ∶ 1 (5) 两对性对性状之间是什么关系？ ( 3 圆粒 1 皱粒 3 圆粒 1 皱 粒 )9 黄色圆粒 3 黄色皱粒 3 绿色圆粒 1 绿色皱粒 3 黄色 1 绿色 (3:1)X(3 : 1)=9:3 :3 :1 综上来看：不同对的相对性状是可以相互组合的，而且组合是随机的。 2 、对自由组合现象的解释 (1)遗传图解： - 19 - 【问题探讨】(学生活动) : ①F1 产生配子时，每对遗传因子和不同对遗传因子各发生怎样的行为 变化？提示：每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合。 ②在两对相对性状的杂交实验中，F2 中纯合的黄色圆粒豌豆所占比例 是多少？F2 的绿色圆粒豌豆中杂合子所占比例是多少？提示：，。 ③在孟德尔两对相对性状杂交实验中，重组类型和亲本类型所占比例 各是多少？重组类型中纯合子占多少？提示：；；。 ④如果孟德尔的两对相对性状杂交实验中亲本为黄色皱粒纯合子和绿 色圆粒纯合子，则所得 F2 中的重组类型是什么？所占比例为多少？提示： 重组类型为黄色圆粒和绿色皱粒，所占比例分别为和。。 作 业 布 置 教 学 反 思 - 20 - 沁县“长治好课堂”高中生物教学设计 年级 ( 高 )一 学科 生物 课型 新课 总课时 2 主备人 张瑞红 审核人 课题 孟德尔的豌豆杂交实验 (二) 第二课时 教 材 分 析 本课时在全模块中的地位：孟德尔的豌豆杂交实验 (二)，是高中生物必修 2 第 一章第二节第二部分的内容。其内容描述了分别位于不同的同源染色体上的两对等位 基因控制的两对相对性状的遗传规律，从知识的内在联系看是基因分离规律的延伸与 拓展。在掌握分离规律的基础上进一步探索两对或两对以上等位基因分离后重新组合 情况，从而加深对分离定律的巩固和理解。孟德尔杂交实验是第二章第一节《减数分 裂与受精作用》这节知识的重要基础，与生物的生殖和发育联系密切，孟德尔对自由 组合现象的解释与减数分裂和基因表达相联系，并为后续学习生物变异与生物进化奠 基，所以在教材中起到承上启下的作用。因此从这个地位来看，这部分内容不仅是本 章的重点，更是整个必修 2 课本的重点内容。 学 情 分 析 (1) 知识方面：学生对基因分离定律已有一定的了解。由于自由组合定律是在分 离定律的基础上讲述的，在对自由组