《说文解字》《周易》《尚书》梳理与练习-整本书阅读《经典常谈》精讲精练

《说文解字》第一 内容要点梳理 作者： 东汉和帝时期许慎 特点：①从经典和别的字书里搜集有九千字。而且小篆之外，兼收箍文“古文”。②分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首。③书中每字都有说解，来源于晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及经典的注文。 价值： 一部划时代的字书，文字学的古典，是一切古典的工具或门径。 章节重点： 秦以前 特点：文字发生与演化的时代，字体因世因国而异，官书虽是系统相承，民间书却极为庞杂。 演变：到了战国末期，有了“仓颉造字”传说。造字和用字有六个条例，称为“六书”，即“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”。象形字本于图画，假借字以声为主，形声字以偏旁分别，象形字、假借字、形声字是文字发展的逻辑的程序。 秦以后 特点：书体演变的时代。演变的主因是应用，方向是简易。 演变：①识字久便又有了“隶圆变为扁方，这是汉朝隶书的标准。魏晋之际，变为“正书”。晋至唐朝，又称为“隶书”，晋代也称为“楷书””宋代又改称为“真我子。国汉和是有是指的称为“表来的。魏晋称为“今草”是“行书”。行书介于是教育的初步。秦始皇用小篆统一了文字，不书”，识字变得简易。②汉朝时，隶书由椭正书逐渐简化，至到陈隋渐渐变方，至唐代又渐变长，这便正书与草书之间，最为适用。 针对训练 一．填空。 1.关于中国文字的起源，______（朝代）末期有了______（人名）造字的传说。 2.秦始皇统一了文字；______成了国书。 3.到了_____（朝代），考试史、尚书史等官儿，都只凭识字的程度；识字教育更注重了。 4.始皇为了统一文字，让_____（人名）作了《仓颉篇》七章，赵高作了《爰历篇》六章，胡母敬作了《博学篇》七章。 5.《_______》所收的都是名姓、器物、官名等日常用字，没有说解。这些一面供教授学童用，一面供民众检阅用，所收约三千三百字，是通俗的字书。 6.______（朝代）和帝时，______（人名）作了一部《________》。这是一部划时代的字书。这部书有九千字。而且______之外，兼收籀文“古文”。 7.《______》书中每字都有说解，用晚周人作的《______》，______（人名）的《方言》，以及经典的注文的体例。 8.笔出现于_____代，却只用_______削成。 9.“六书”，即“______”“指事”“_____”“______”“转注”“______”。其中______字最多。 10.我们现在所用的字，本义的少，引伸义的多，一字多义，这源于______字。 11.晋以来通行了______，这才将同一字分读几个音，让意义分得开些。 12.象形字本于______。后世用四声分别，古代却用偏旁分别，这便是形声字。 13.______、______、形声字，是文字发展的逻辑的程序。 14.秦以后只是书体演变的时代。演变的主因是_____，演变的方向是_____。 15.最古的文字应该是_____，又称为_______，是盘庚以后的______代文字。 二．选择。 16.下列说法中和《说文解字》不符的一项是（ ）。 A.文字不断在演变着，说是一人独创，是不可能的。 B.秦以前是文字发生与演化的时代，字体因世、因国而不同，官书虽是系统相承，民间书却极为庞杂。 C.相传最古的字书是《史籀篇》， D.《说文解字》意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大体相同的。 17.下列说法中和《说文解字》不符的一项是（ ）。 A.《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 B.《说文解字》只有秦篆和一些晚周民间书，再古的可以说是没有的。 C.古代书写文字的方法，只有“契”，还有“书”和“印”。 D.“印”是在模子上刻字，印在陶器或封泥上。 三．阅读材料，回答问题。 请你根据《说文解字》中对造字的六个条例的解释，完成下面各题。 一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”。会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。五是“转注”，就是互训。两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部相同，可以互相解释的，便是转注字，也可以叫作同义字。六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用。 18.下列说法错误的一项是（ ） A.汉字“鱼”“口”“耳”“手”“田”等都是象形文字。 B.“刃”字，在“刀”形上加一点，指示刃之所在，“刃”是指事文字。 C.“人”“言”为“信”，“信”是会意文字，“江”“河”是转注文字。 D.“令”本义是发号，假借为“县令”的“令”，这是假借文字。 19.文文找来了一些象形字的图片，请