18 威尼斯的小艇（课件+教案）-部编版语文五年级下册

18 威尼斯的小艇 第1课时 第2课时 第1课时 创设情境，激趣导入 足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。 体会静态描写和动态描写的表达效果。 搜集资料，介绍一个地方。 全世界 2 威尼斯给你留下了怎样的印象？ 选自“课前预学单”第1题 1.读一读下面的词语，注意读准字音。 威尼斯　 小艇　 纵横交错　 船艄　 翘起 垫子 　 操纵自如 　手忙脚乱 保姆 祷告　 雇好　 簇拥　 哗笑 沉寂 码头 　笼罩 初读课文，整体把握 威尼斯　 小艇　 纵横交错　 船艄　 翘起 垫子 　 操纵自如 　手忙脚乱 保姆 祷告　 雇好　 簇拥　 哗笑 沉寂 码头 　笼罩 ní sī tǐnɡ zònɡ shāo qiào diàn mǔ dǎo ɡù cù huá mǎ lǒnɡ 小艇 祷告 翘起 小 艇 祷 告 翘 起 订正： 2.书写下列三个词语，注意带点字的字形。 选自“课前预学单”第2题 · · · 不要写成“延” 是“礻”，不要写成“衤” “尧”上面不要多写一点 3.下列词语中，读音和书写全都正确的一项是（ ） C A.耸立 船梢（shāo） 手忙脚乱 B.纵横交错（zhònɡ） 保姆 翘起 C.祷告 簇拥（cù） 世界闻名 D.雇佣 操纵自如 哗笑（huā） 选自“课前预学单”第3题 · · · · 艄 zònɡ huá 4.根据字的不同读音组词。 哗　huá（ ） huā（ ） 哗笑/喧哗 哗啦啦 选自“课前预学单”第4题 多音字的读音我们要根据具体的语境来判断。“哗”作拟声词时读一声，表示人多声杂的时候读二声。 纵横交错 操纵自如 你知道它们在课文中分别写的是什么吗？两个“纵”字的意思一样吗？ 河道交叉在一起。 船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。 竖，直，南北方向，跟“横”相对。 放。 选自“课前预学单”第5题 课文每个自然段的主要内容是什么？课文围绕小艇写了哪几方面的内容？ 威尼斯的小艇 第1自然段 第2自然段 第3自然段 第4自然段 第5自然段 第6自然段 点出小艇是威尼斯的主要交通工具 介绍小艇独特的外形 介绍坐上小艇游览威尼斯的情趣 写船夫高超的驾驶技术 写白天人们坐小艇外出活动 写晚上人们坐小艇回家 9 从段意可知，课文围绕小艇写了____个方面的内容：______________________________________________________________________________________________ 选自“课前预学单”第5题 四 ①小艇的样子；②乘坐小艇时的感受；③船夫驾驶小艇的高超技术；④小艇与人们日常生活的密切关系。 感受特点，品味表达 请大家认真观察图片，谁来用自己的话描述一下小艇的样子？ 选自“课中导学单”活动一 活动一：默读第2自然段，看看课文是怎样描写小艇的样子和特点的。 默读要求： ①圈出关键词，一边读，一边想象小艇的样子。 ②尝试画一画小艇。 小艇的样子是_______________，特点是______________________。 长、窄、深、翘 轻巧灵 活、行驶速度快 乘舟游览，感受技术 活动二：默读课文第3～4自然段，感受船夫驾驶技术的高超。 选自“课中导学单”活动二 读一读，找出最能体现船夫驾驶技术特别高的句子。 圈画关键词语。 在旁边写上自己的批注。 1.自学要求： 2.先自主学习，再在组内合作学习。 导说小贴士：当读到____________（词）时，我体会到了船夫的驾驶技术高，我仿佛看到________________________________________________。 选自“课中导学单”活动二 “操纵自如” 驾驶小艇很熟练，得心应手，爱怎么样就怎么样 船夫 不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。 三个特写镜头一个比一个惊险，层层递进，将船夫高超的驾驶技术直接展现在我们眼前。 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 这里不是建筑物在往后退，这样写更能突出船行进的速度快。 从自己的感受出发，侧面地、间接地衬托出船夫高超的驾驶技术。与前几句的正面描写结合起来，更具说服力！ 自由读文章第3自然段，说说作者坐小艇游玩时有着怎样的感受。 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇