第11课　水墨画动物（教案）苏少版美术三年级上册

《水墨画动物》教学设计 教学内容：苏少版小学美术第五册第11课 教学目标： 1.欣赏感受水墨画动物的独特表现方法。 2.学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化、用笔的方法，提高观察、表现能力。 3.通过欣赏、表现水墨画动物，体验水墨乐趣，传承祖国传统艺术。 教学重点：学习用枯笔散锋及大笔泼墨等多种方法表现喜爱的动物。 教学难点：选择合适的水墨语言表现动物的形体、姿态、皮毛和神气。 教学准备： （学生）水墨画工具等。 （教师）课件，常规的国画示范工具等。 教学过程： 课前欣赏（播放视频：水墨动画） 一、动画欣赏、激趣导入： 师：同学们，老师今天带来了一些动物朋友，看看他是谁？（课件出示水墨动物）想一想有谁知道动画片里的动物形象是用什么画法表现的吗？（生说） 师：对！是水墨画，今天我们就一起来学习水墨画动物。（板书课题：水墨画动物） 二、初步尝试、初探笔墨： １、感受水墨变化 师：同学们都画过水墨画吧？有谁知道怎样才能让墨产生丰富的变化呢？（生：加水可以让墨产生浓淡干湿的变化）笔可以变吗？ 笔杆竖着，躺下来呢？擦一擦、揉一揉、打圈圈……能留下不同的笔触和墨痕吗？ 下面我们来试一试，用毛笔调水和墨在宣纸上画出浓淡干湿，点线、墨块等不同的变化。 生尝试练习（师挑选：浓淡干湿点线墨块等展示） 展评反馈：看看同学们在纸上都留下了怎样的笔触和墨痕，（师选典型的作业展示）老师也画了一些，（出示范作：大模块、小墨点、墨线、干擦的笔痕……）想一想它们分别可以表现动物的什么？（可以让你想起了动物的什么部位？） 三、自学探究，深挖笔墨（6） 1.说的真好，看来老师还真难不倒你们？不过有几位神秘嘉宾有问题要问你们。是谁呢？他们就藏在桌上的袋子里，（不要偷看）先请同学们把手依次伸进去轻轻摸一摸，说说什么感觉？（软软的、毛茸茸的……）会是什么呢？拿出来看看。（兔子、松鼠、小狗……），毛茸茸的，喜欢吗？想一想，还有哪些动物是毛茸茸的？（生） 看来毛茸茸的动物有很多，看看老师还请来了谁？（课件出示视频） 都是毛茸茸的，是不是特别可爱？ 他们的问题什么呢？（出示课件：请同学们想一想，毛茸茸的感觉怎样用毛笔、水、墨画出来呢？（生说） 2.欣赏探究： 打开桌上的信封，仔细研究里面的每一幅作品图片，大胆地猜想，他是怎么画的。可以把小脑袋和同学们凑在一起讨论讨论，比一比，看哪个组找到的方法最多！（教师到小组里参与讨论，重点指导一个组） 反馈交流： 哪个小组先来说说，你们发现了哪些方法？（谁来说说？）还有没有补充？ 再想想，还可以用什么方法表现动物毛茸茸的感觉？趁墨未干用水润一润、染一染呢？先用水再用墨呢？帮老师想想，把水换成淡墨，或者淡淡的颜色行不行？（重点：破墨法、干笔散锋等） · 枯笔干擦（以虚谷的《松鼠》为例赏析） 你是从哪幅画中发现的？这是清代画家虚谷的作品《松鼠》（你觉得大师画的怎么样？巧妙的变形夸张，用笔苍秀，让小松鼠看上去很有趣） 我来试试（师润笔蘸墨调墨）把水吸干（师用吸水纸吸取多余的水分）这时候毛笔中含水很少叫做渴笔，擦一擦，好像不够蓬松，把笔锋打散了试试，搓一搓,揉一揉、撮一撮，画短一些、拉长一些……怎么样？还真有毛茸茸的感觉，谁来试试！ 还有其他方法吗？ · 大笔泼墨 挑大笔，润笔，饱含水分，笔尖蘸墨在调色盘稍稍揉按让少量墨汁渗向笔肚、笔根，然后侧锋在宣纸上作画，出现墨色浓淡自然变化、滋润的效果 · 水破墨、墨破水（以大师韩美林的作品为例赏析） 猜想一下，这种效果可能是怎么画的？谁愿意来试试？先画浓墨，再画水（师画浓墨，学生画水试试）先画水，再画墨呢？画在一边试试（那这种毛茸茸的感觉又像哪种小动物的哪一个部分呀？） · 浓破淡、淡破浓 把水换成淡墨可不可以呢？（师） …… 同学们，真了不起，发现了这么多方法（分别出示在黑板上） 三、创作实践 1.示范指导 下面我们就用这些方法来表现一只可爱的小动物？（出示课件上的图片）挑一只喜欢的，老师也来挑一个，（点松鼠）就选他吧！老师先来试试，好不好？ （谁愿意给老师帮个忙的？请你吧!） 示范演示： 我应该画在这张纸的什么地方呢？画多大呢？我来比划一下，帮老师看看这样好不好？ 先画什么呢？（生）都可以，我先画他的大眼睛吧，用浓墨，这样就很精神，水要少，可不能变成熊猫眼。 毛茸茸的脑袋，不好，水太多了，怎么办？（提醒用吸水纸控制水分） 身体大笔概括一下，待会你也要大胆、轻松、概括的来画哦！ 上肢短，下肢长，两侧的腿区分一下墨色吧！ 下面我该画什么了？蓬松的尾巴，我想把它画得夸张一点，这可是小松鼠的一大特点。 最后我再细心的添画上爪子、果子。 创作的时候我改变一下小松鼠的动态，看上去是不是更神气了？ 觉得老师画的怎么样？ 不同的动物，又不一样的形态、皮毛和神气，我们可以选用不一样的