5.《雷雨（节选）》同步练习 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

第5课《雷雨》（节选） 同步练习 一、文学类阅读-单文本 阅读下面的作品，完成下面小题。 雷雨（节选） 曹 禺 （阅读导引）周萍和鲁四凤实际上是兄妹关系。知道这一切的只有鲁侍萍，她现在准备自己咽下这生活的苦酒，让周萍和鲁四凤远远离开这里。 朴园由书房进，大家俱不动，静寂若死。 周朴园　（在门口）你叫什么？你还不上楼去睡。 周蘩漪　（倨傲地）我请你见见你的好亲戚。 周朴园　（见鲁妈、四凤在一起，惊）啊，你，你——你们这是做什么？ 周蘩漪　（拉四凤向朴园）这是你的媳妇，你见见。（指着朴园向四凤）叫他爸爸！（指着鲁妈向朴园）你也认识认识这位老太太。 鲁侍萍　太太！ 周蘩漪　萍，过来！当着你的父亲，过来，跟这个妈叩头。 周　萍　（难堪）爸爸，我，我—— 周朴园　（明白地）怎么——（向鲁妈）侍萍，你到底还是回来了。 周蘩漪　（惊）什么？ 鲁侍萍　（慌）不，不，您弄错了。 周朴园　（悔恨地）侍萍，我想你也会回来的。 鲁侍萍　不，不！（低头）啊！天！ 周蘩漪　（惊愕地）侍萍？什么，她是侍萍？ 周朴园　嗯。（烦厌地）蘩漪你不必再故意地问我，她就是萍儿的母亲，三十年前死了的。 周蘩漪　天哪！ 半晌。四凤苦闷地叫了一声，看着她的母亲，鲁妈苦痛地低着头。周萍脑筋昏乱，迷惑地望着父亲同鲁妈。这时蘩漪渐渐移到周冲身边，现在她突然发现一个更悲惨的命运，逐渐地使她同情周萍，她觉出自己方才的疯狂，这使她很快地恢复原来平常母亲的情感。她不自主地愧恨地望着自己的冲儿。 周朴园　（沉痛地）萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。 周　萍　（半狂地）不是她！爸，您告诉我，不是她！ 周朴园　（严厉地）混账！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。 周　萍　（痛苦万分）哦，爸！ 周朴园　（尊重地）不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。 鲁四凤　（向母痛苦地）哦，妈！ 周朴园　（沉重地）萍儿，你原谅我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。我想这只能说是天命。（向鲁妈叹口气）我老了，刚才我叫你走，我很后悔，我预备寄给你两万块钱。现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。我对不起你的地方，他会补上的。 周　萍　（向鲁妈）您——您是我的—— 鲁侍萍　（不自主地）萍——（回头抽咽） 周朴园　跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。 鲁四凤　（昏乱地）妈，这不会是真的。 鲁侍萍　（不语，抽咽） 周蘩漪　（笑向周萍，悔恨地）萍，我，我万想不到是——是这样，萍—— 周　萍　（怪笑，向朴园）父亲！（怪笑，向鲁妈）母亲！（看四凤，指她）你—— 鲁四凤　（与周萍互视怪笑，忽然忍不住）啊，天！（由中门跑下） 周萍扑在沙发上，鲁妈死气沉沉地立着。 周蘩漪　（急喊）四凤！四凤！（转向周冲）冲儿，她的样子不大对，你赶快出去看她。 周冲由中门跑下，喊四凤。 周朴园　（至周萍前）萍儿，这是怎么回事？ 周　萍　（突然）爸，您不该生我！（跑，由饭厅下） 远处听见四凤的惨叫声，周冲狂呼四凤，过后周冲也发出惨叫。 鲁侍萍　（同时叫）四凤，你怎么啦！ 周蘩漪　（同时叫）我的孩子，我的冲儿！ 二人同由中门跑出。 周朴园　（急走至窗前拉开窗幕，颤声）怎么？怎么？ 仆人由中门跑上。 仆　人　（喘）老爷！ 周朴园　快说，怎么啦？ 仆　人　（急不成声）四凤……死了…… 周朴园　（急）二少爷呢？ 仆　人　也……也死了。 周朴园　（颤声）不，不，怎……么？ 仆　人　四凤碰着那条走电的电线。二少爷不知道，赶紧拉了一把，两个人一块儿中电死了。 周朴园　（几晕）这不会。这，这——这不能够，不能够！ 朴园与仆人跑下。 （有删改） 1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“我请你见见你的好亲戚”一语，其意思是“看看周萍干了些什么，竟然与周家的佣人有这种关系”，目的是嘲讽周朴园并让周朴园阻止周萍和四凤来往。 B．剧中舞台说明“侍萍不语”，表现了侍萍内心准备接纳周萍的相认。 C．周朴园强迫周萍认母，接着点明自己“一生就做错了一件事”，然后是对鲁侍萍进行补偿，他只是想用亲情安慰周萍，用金钱稳住侍萍，这都是其一贯伪善的体现。 D．“（明白地）怎么——”中“怎么”的潜台词是周朴园几乎脱口而出的责问：周萍你怎么也走了上了我30年前的路？你怎么爱上了同母异父的鲁四凤？ 2．下列对于本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“朴园由书房进，大家俱不动，静寂若死。”“静寂”，欲“静”先动，起暗示情节发展的作用，即一个非常激烈的矛盾冲突将要在这场戏中爆发。 B．这部分对话的人物语言极富个性化，鲜明地表现了周朴园的专制、虚伪，繁漪的反抗，周萍的懦弱等个性特点。 C．剧中“倨傲地”这句舞台提示有力地烘托出繁漪以为此刻利用周朴园来阻止周萍与四凤结合是