2023届中职语文专题复习：标点符号的运用专项复习 课件15张

语文题型理论精讲专项提升 韩哦哦er -汉语言文字应用 （一）问号误用 1. 非疑问句的末尾误用问号 错例 1：我也不知道他究竟躲到什么地方去了？ 错例 2： 在远走他乡的时候，他才明白为什么那些远离家乡的人们会那么怀念故乡？ 问号 （1）用于疑问句的末尾 你怎么还不回家去呢？ （2）用于反问句的末尾 难道我不难过吗？ “？”改为“。” “？”改为“。” （一）问号误用 选择问句用了多个问号 错例：人们不得不思考：高科技的发展是将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的 文艺复兴？ 主谓倒装的疑问句中，问号误放在前面 错例：小李见他笑得有点异样，就问：“怎么了？你。” 第一个“？”改为“,” “？”改为“，” “。”改为“？” （二）顿号误用 表示概数的两个连用数字之间误用顿号 错例：小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着 高高的 远山。 语气词后误用顿号 错例：古人清明踏青往往还举行体育活动：踢球呀、放风筝呀、荡秋千呀……其中荡秋千最受人们喜爱。 3. 表示并列关系的连词前面误用顿号 错例：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或请她签名。 顿 号 用于句子内部并列词语之间的停顿 这里有自由、民主、平等、开放的风气。 去掉“、” “、”改为“，” 去掉“、” （三）冒号误用 冒 号 （1）用于称呼语后边，表示提起下文 亲爱的爸爸妈妈：…… （2）用于总说性话语的后边，或者用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如 下”等词语后边，提起下文 这一事件证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。 （3）用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明 做阅读理解有两个办法。办法之一：先读题干，再读原文。办法之二：直接读原文，读完再做题 （4）用于总括性话语的前边，以总结上文 李东当了律师，岚岚当了医生，王可成了企业家他们都有美好的前途。 （三）冒号误用 1. 提示语在中间，“说（讲、问、答……）”后面误用了冒号 错例：“还愣着干吗？ ”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师 来了，看你怎么办……” 2. 仅作为句子某成分的引用部分前误用冒号 错例：《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负 责 治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。 “：”改为“，” 去掉“：” （三）冒号误用 3. 冒号管辖范围不当 错例：上海文艺出版社最近推出了“当代文坛大家文库”：《巴金七十年文选》《冰心 七 十年文选》《夏衍七十年文选》等，这些书都是留给子孙后代的精神财富。 4. 一个句子中用了两个冒号 错例：芸斋主人说：鲁迅先生有言：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋 漓的鲜 血。 去掉“：” 第二个“：”改成“，” （四）引号误用 引 号 （1）用于行文中直接引用的部分，或者需要着重论述、着重强调的内容 李白诗中就有“白发三千丈”这样非常夸张的语句。 （2）用于语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难 得的菜肴。 （3）在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语（含简称）时，通常只标引其中 的月和日；需要突出和强调该事件或节日本身 时，也可连同事件或节日一起标引 1.“五四”以来的话剧，是我国戏剧 中的新形式。 2.纪念“五四运动”90周年。 （4）引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号 他说：“那我们应该如何理解‘不以物喜不以己悲’呢？” （四）引号误用 1. 整句引用时，句末标点误放在引号外 错例：李老师教导他的学生说：“一定要采取实事求是的态度，知道就知道，不知道 就不 知道，千万不要不懂装懂”。 2. 局部引用时，句末标点误放在引号内 错例：在海边，他写浪花，写礁石；在山顶，他写青松，写老藤；在田野，他写春 花，写 秋月。真可谓是“远山近水皆有情。” “。”放在引号里 “。”放在引号外 （四）引号误用 3. 报纸、杂志、电视等的栏目名，法律、法规文件名，电影、电视片名等各种作品 名误用 引号 错例：在“世界读书日”来临之际，该院发布了“全国国民阅读调查报告”。 4. 转述误用引号 错例：老太太说：“她儿子是个医生，在北京一家医院工作，她是第一次来北京。” 第二个“”改为《》 去掉引号 （五）括号误用 括 号 用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后； 注释整个句子的，括注放在句末标点之后 1，我校拥有特级教师（含已退休的）17人。 ，未画之前，不立一格；既画之后 不留一格。”（《板桥集·题画》） 错例 1：新鲜大米，手感滑爽，米粒光洁，透明度好，腹白很小（米粒上呈乳白色