Module 3 making plans模块备课教案 2022-2023学年外研版七年级英语下册

初中英语“教—学—评—助”一体化 七年级M3模块总体教学设计 模块名称 M3 Making Plans 日期 2023.1.12 课标 分析 核心素养(语言能力学段目标—感知与积累):能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达,获取关于个人计划与安排的关键信息; 核心素养(语言能力学段目标—习得与建构):能根据读音规则和音标拼读单词;能辨析和分析常见的be going to do句式结构。 核心素养(语言能力学段目标-表达与交流):能围绕相关主题,与他人进行日常交流,语音、语调、用词基本正确,表达比较连贯。 核心素养(思维品质学段目标-归纳与推理):能提取、整理、概括稍长语篇的关键信息、主要内容、思想和观点 语言技能(理解性技能)内容要求(三级—七年级):识别口语语篇(如故事、介绍、描述、通知等)的主题、大意和要点;理解书面语篇的整体意义的主要内容;根据书面语篇的上下文推断生词意义。 语言技能(表达性技能)内容要求(三级—七年级):完整、连贯地朗读短文,简单复述短文大意;在教师的指导下;用简单的书面语篇介绍个人的未来某时间段内的计划与安排。 学习策略(认知策略)的要求:学习中激活并关联已知;从形式意义和使用三个角度关注和学习语法,善于发现语言规律,并能运用规律,举一反三。 教材 分析 模块 主题 内容 框架图 ( 主题:人与自我 主题群:生活与学习 子主题:时间管理;学习与生活的自我管理 ) 模块 任务群 构建图 学情 分析 一.知识经验 (1)已有知识经验: 语法:七上阶段已经学过用will do表示一般将来,同时也学习肯定句,否定句,一般疑问句以及特殊疑问句的基本句式结构,所以本模块的语法句型对学生来说相对比较容易接受。 词汇:七上阶段已经学习了一部分行为动词的词汇,所以语言交际和读写方面会相对轻松。 未学知识:be going to do的陈述句、一般疑问句和特殊疑问句的用法 (2) 障碍点:重点短语look forward to doing,此处to 为介词,经常会混淆;go over;help with sth;cheer sb.等重点短语经常在使用中出现错误; 含有 Be going to do 的特殊疑问句,句型结构表达错误; (4)个性化目标: 优生加速:知识点方面可以适当扩充;如另外的三个花费的用法;另外的三个穿的用法;同时可以学优生可以引导口语表述,制定生活计划,并切实实施的良好感受,来提升自我成就感。 学困生:适当降低目标,需要掌握be going to do的基本用法,并鼓励发言,让每一个孩子都体会到英语学习的成就感。 2. 生活经验 (1) 已有生活经验:学生经常在生活中制定计划,对该话题非常熟悉,有大量的生活经验。 (2) 未有生活经验:七年级部分学生可能还没有养成制定计划的习惯,不会制定计划,人物,地点,时间,事情这4个重点要素结合不起来。 (3) 障碍:个别的生活计划短语不会表达。 (4) 个性化目标:学优生能通过表述个人的生活活动计划,形成制定计划的意识和习惯;学困生能在学优生的带动下,会逐步尝试表达个人的生活计划,从而对英语形成兴趣。 三. 策略经验 (1)学生能够利用小组合作学习策略,合作学习,交流学习心得,巩固所学知识。 (2)学生能形成关键词意识,在语音信息以及书面信息中能快速定位关键信息,利用关键信息理解文章。 (2)利用各种资源,自主学习。 学科网(北京)股份有限公司 $